体育游戏教学法在初中体育课堂教学中的应用

韩朝军

【摘   要】  初中体育课程对学生的身体素质提高有着较大的帮助，也能够在这个重要的阶段帮助学生养成良好的生活和学习习惯。所以，中学阶段的体育课程教学应该注重培养学生的兴趣，提高体育课堂教学过程的趣味性。

【关键词】  初中体育;体育游戏;游戏教学

在初中的体育课程教学过程中，授课教师应该转变自身教学理念，将课堂的主体地位交还给学生，同时通过自身教学方法的改变，最大程度地激发和提高学生对体育课堂的兴趣，同时要明确体育课堂教学的真正目的是提高学生的身体素质。因此，本文将从体育课堂游戏教学法所发挥的作用出发，进行分析和研究，探讨游戏教学法在体育课堂上应该如何开展，通过以上探讨和分析，能够对游戏教学法在体育课堂中的应用有着更加深刻的认识，以供讀者借鉴。

一、教师应该转变思维，坚持“以学生为本”的理念开展游戏教学

初中阶段的教育是素质教育阶段的重要环节，在初中的教育教学工作中，教师应该转变观念，树立“以学生为本”理念进行课程的开发与教学。因此，教师在体育课堂上应该尽最大能力提高学生的学习兴趣，而不是在课堂上只进行高强度项目的开展，以免学生对初中体育课堂产生一定的抗拒心理，从而导致他们在上课时精力不集中，对应该学习到的体育知识了无兴趣。随着近些年我国素质教育改革的不断深入发展，当前初中阶段的教育观念也发生了巨大的转变，尤其是对于初中阶段的体育课程而言，现阶段大部分教师的观念已经开始转变，他们不再以达到教学目标和教学业绩为出发点，而是以如何提高初中体育课堂的教学质量为出发点进行教学工作的开展。例如，在初中阶段的体育教学过程中，教师可选择合适的时机进行体育游戏的开展，在课前的准备活动中，教师要通过一些低强度的热身活动让学生既能在课前完成热身的任务，还能够提高学生对体育课程的学习兴趣，所以教师可以在课前做一些“丢手绢”之类的游戏，让学生能够充分地进行课前热身。在游戏开始前，教师应该做好规定，学生在奔跑追逐的过程中应该控制好速度，不能够出现身体受伤的状况。同时在课堂教学过程中，教师可以根据学生的不同兴趣，进行不同活动的开展，如在进行跑步活动的时候，教师可以将整个活动设计为一个接力比赛，让每位学生都能够参与其中，并能够激发学生的竞争意识，让学生能够融入教学过程中来，从而达到长跑活动的教学目标。

二、教师要应用体育游戏，有效提高体育课堂的趣味性

因为初中阶段的学生都处在一个好动的年龄，所以他们在课堂上的注意力非常不集中，很容易被外部环境的变化所吸引。所以，如果教师一味地采用传统的教学方法的话，很容易使学生的注意力被其他事情所吸引，使课堂教学的效率变得非常低下。因此，相关授课教师应该熟练掌握班级内不同学生的身心状况，通过分析不同学生的身心状况进行学习计划的制定，循序渐进地帮助学生更好地进行体育知识的学习。同时，教师也可以在课堂上开展不同的游戏活动，保证学生的注意力时刻集中在课堂知识的学习上。例如，教师可以开展“抢救病人”和“火速支援”这一类的游戏活动，教师可以借助多媒体的应用在进行游戏时播放枪炮声和欢呼声，让学生有着身临其境的感觉，这样的游戏活动能够最大程度地激发学生内心的斗志，让他们在体育课堂上保持高度的学习情绪。再比如，教师可以在课堂上开展类似于“丢手绢”这一类轻松而又充满乐趣的游戏，让学生能够充分地活动身体，舒展四肢，为课堂教学保持充足的精力和体力。

三、教师应该正确定位，充分发挥体育课堂上的游戏魅力

在体育课堂上开展游戏教学的时候，教师应明确体育游戏是一个群体性的活动，所以教师在教学中应进行相应的分组，让学生在游戏的过程中增强自身的团队意识。例如，在开展“立定跳远”这一类的游戏时，教师可给班上的学生进行两两分组，让组间的学生能够进行良性的互动和竞争。在进行分组的时候，教师应该注意将身体素质相差不大的学生分到同一个组当中，因为如果组内的两名同学的身体素质相差较大，那他们之间就不会产生良性的互动和竞争意识，这就使得游戏团队化开展的意义不大。通过这样团队化游戏活动的开展，能够培养学生的沟通能力，同时通过组内的互帮互助能够有效帮助班级内学生建立良好的友谊，使班级文化更和谐。

综合上述分析，笔者认为，随着素质教育改革的不断深入，各中学对体育课程改革的重视程度也在不断提高，所以初中体育课程的改革也在不断地发展，相关的教育理念和教学方法正经历着巨大的转变。以游戏教学法为例，这种高效的教学方法在初中体育课程教学过程中不断地被采纳并应用于实践，这对于提高学生的体育课程兴趣和培养学生的综合素质有着重要的推动作用。同时，通过这种教学方法的应用，能够有效提高初中阶段体育课程的教学质量，推进体育教学改革走向纵深。

【参考文献】

[1]殷慧莎.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用[J].时代教育，2017（04）：142.

[2]陈永娣， 梅晓燕. 健康第一，综合发展——体育游戏教学法在初中体育课堂教学中的应用研究[J].新课程.中学，2016（06）：155.