区域内提高幼儿园保教质量的实践探索

■ 唐山市路北区教育局 李春霞 刘 颖

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园是实行保育与教育相结合的机构。可见，在幼儿园开展各项活动中，保育和教育是相辅相成的。保教质量就是幼儿园可持续发展的生命线。然而，一些幼儿园为迎合部分家长心理，不顾幼儿身心发展特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识训练。这些不良行为与问题，严重偏离了幼儿园实施科学保教的目标，对幼儿成长造成极大危害。多年来为预防和纠正幼儿园“小学化”现象，落实“以人为本”的教育理念和“快乐健康”的培养目标，我区坚持一手抓办园规模，一手抓办园质量，促进幼儿园科学规范发展。

抓好督导检查，杜绝幼儿园“小学化”

抓好督导检查。我区组织制定了《路北区幼儿园“小学化”专项治理工作方案》，明确治理内容以及治理对象，检查对象涵盖了全区范围内所有公办、民办幼儿园（包含未取得类别的幼儿园）、小学附属幼儿园。检查内容包括教育内容、保教方式、教学环境等。通过自查和督导检查，让幼儿园教育回归学前教育的本质，坚决纠正各种幼儿园“小学化”错误倾向。

为提高保教质量，杜绝幼儿园“小学化”倾向，合理安排幼儿园一日生活，坚决从形式到内容，尊重幼儿主体地位，遵循幼儿发展规律，我区从检查信息栏展示、门口大屏播出、微信、短信、书面签字的情况入手，通过座谈、幼儿园门口随机抽查、电话访问等方式回访家长对相关内容的了解，做好幼儿园“小学化”问题专项检查工作。2018年，我区专门组织10位专家评委，对区域内62所城市二类及以上类别幼儿园进行复查评估，预防和纠正幼儿园“小学化”倾向，凝聚合力推进学前教育均衡发展。目前路北区各幼儿园已全面消除“小学化”现象，基本实现科学保教常态化。

建立长效机制。为了提高幼儿园保教质量，实施科学保教措施，预防和纠正幼儿园“小学化”问题的死灰复燃，我区完善相关管理制度，建立长效机制，加强对各级各类幼儿园的指导、督查、管理力度，引领社会对幼儿园教育形成正确的评价。

首先，落实幼儿园各项管理制度，把纠正幼儿园“小学化”问题作为督导的重要内容以及管理底线，建立定期督查与报告制度，设立专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督。其次，建立全覆盖的评价机制。基于河北省幼儿园分类评价标准，每年对全区各级各类幼儿园进行复查评估，设立管理红线，确保全区幼儿园办园行为科学规范。最后，对办园行为不规范，存在“小学化”倾向的幼儿园责令限期整改，对问题频繁、社会反映强烈的，取消幼儿园已有类别和年底评优评先资格。

科学规范管理，提高保教工作质量

幼儿园的保教工作是一项繁杂的系统工程，中间会涉及到很多环节，所以需要统筹规划，不断实施合理规范的教育，优化保教环境，增强家园共育，促进幼儿园保教质量的不断完善。

愉快的游戏形式是基本。在幼儿教学中，游戏是一种最受幼儿欢迎的教学方式，游戏对幼儿各方面能力的培养具有重要作用。因此，游戏是我区幼儿园幼儿的主要学习形式。我区要求全区幼儿园一日生活流程合理规范，保障幼儿在园的室内游戏时间每天不少于1小时，户外活动时间每天不少于2小时，集中教育活动每天不能多于1节课。同时，由全区骨干教师引领开展游戏活动相关研究，如建构游戏、体育游戏、户外游戏、区域游戏等，让游戏为促进幼儿健康成长奠定基础。

互动的环境创设是保障。幼儿的健康成长离不开健康的保教环境。我区以幼儿为中心，发挥环境应有的教育价值，引导各园创设自主、开放、可操作的游戏区域，倡导教师多提供半成品或一些安全、卫生的低结构材料，让幼儿在与材料的互动中获取经验。

良好的家园共育是支撑。保教工作质量的提高不仅仅依靠幼儿园，还需要家长和社会的努力。我区邀请知名专家对教师及家长进行培训，转变教师和家长的观念。开展家长体验日，组织亲子运动会、游戏主题日等，让家长亲身体验游戏和玩耍的价值。开展主题教育活动研究，把课程内容与幼儿生活相结合，让幼儿园课程生活化，如“红红火火过大年”“我要上小学了”“我自己”等，引导家长认同并接受幼儿园的科学教育方式，形成家园共育的良好形势。

强化队伍建设，提高保教人员素质

幼儿园保教工作的提高，离不开优秀的保教工作人员，所以我区重视保教队伍建设和园长办园水平的提高。

以教研活动促进专业成长。我区成立了由骨干园长、教师引领的10个教研片区，以教研片区为载体，完善区域教研和园本教研制度，规定教研时间和教研主题。每周三为园本教研时间，每月最后一个周三为片区教研时间。各教研片区依据区级计划，制定自己的活动安排。上学期区级教研以“如何落实以游戏为基本活动形式组织集中教育活动”为主题，各教研片区结合实际，组织了理论知识学习，开展了“同课异构”“名师模仿课”等不同形式的教研活动，帮助教师明确了教育相关要素。2018年，在唐山市幼儿园教师教学技能大赛暨优质课评比活动中，我区有6名教师获得一等奖。

以合理评价提升教师素养。我区引入学习故事，引导教师转变评价方式，注重幼儿学习品质的培养，连续多年举行幼儿教师基本功大赛，设置理论考试、教学反思等内容，督促教师学习、应用《3-6岁儿童学习与发展指南》，提升教师专业素养。

以帮扶机制转变办园理念。我区邀请名园的骨干园长、骨干教师对区域内薄弱园、农村园以及民办园进行业务指导，点对点帮扶，提升薄弱园园长的办园理念和教师的专业能力。同时，将李季湄教授的《回到基本元素去》等专业书籍赠送给民办园，引导民办园教师提高自身素质，为幼儿创设愉快健康的成长环境。

此外，打造品牌幼儿园对于提高保教质量也有反向促进作用，我区幼教品牌集团纷纷行动，为打造高质量的集团化幼教品牌铺平道路。

总之，保教工作是幼儿园工作的核心，提高幼儿保教质量是办好幼儿园的关键。幼儿园需要重视保育工作和教育工作的协调发展，杜绝幼儿园“小学化”，不断提升保教人员素质，为幼儿创设健康的环境，做到保教结合，这样才能有效推动幼儿园可持续发展。