校园文化建设“互联网+”模式的思考

■ 河北平山中学 严 娟

互联网时代的到来，为中小学教育工作打开了一扇窗，同时也带来了巨大的挑战。相对于传统的封闭式学校环境，“互联网+”背景下的校园文化建设工作应进一步提高开放性、包容性、多元性，从注重校园文化与社会文化的接轨、紧跟国家形势和社会潮流、以学生关注热点为结合点等方面，有针对性地展开。

中小学校园文化建设中的主要问题

校园文化受到社会文化的巨大冲击。校园文化建设作为学生价值观引导和思想教育的重要途径，在对学生的世界观、人生观和价值观的培养上起到了重要作用。随着互联网的迅猛发展，整个社会文化的内容和形式都更加多元化，自媒体时代的开启更是为信息的传播和校园文化的形成带来了更多不确定因素。传统文化与现代文化的碰撞，西方文化与中国文化的冲击，互联网上针对各种社会热点问题的多视角剖析，都对校园文化提出了巨大考验。一些不良社会文化通过互联网传播给学生，而中小学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，自身缺乏一定的辨别能力，同时互联网内容的多样性极大地吸引着他们，导致部分学生喜欢在虚拟世界中寻求自己的精神诉求，这些都影响了中小学良好的校园文化氛围的形成。

校园文化中精神文化建设相对缺乏。校园文化大致可以分为校园物质文化、校园精神文化和校园制度文化三个方面。各中小学在校园物质文化上都进行了较大的投入，如校园美化、文化设施建设、校园环境完善等，但是在制度文化和精神文化方面仍有待提高。制度文化方面缺乏完善的规章制度体系，在提倡学生提升自身文化修养和综合素质的同时，并没有明确的制度管理措施。精神文化方面，校园文化活动更多的是停留在学校传统的内容上，注重活动本身，而忽视随时在变化的学生参与群体，在形式上也缺乏创新，导致学生的参与度不高，活动也未能达到预期的效果。

对网络文化的重视不够。在校园文化建设中，各学校部门、学生组织等构成了校园文化建设平台，而各项学生活动构成了校园文化建设的载体。因此，想要提升校园文化建设的效果，平台的建设和载体的呈现都显得特别重要。校园文化建设中非常重要的一个目的，即实现对中小学生的价值观引导，因此，关注学生所关注的，及时调整校园文化建设工作的形式和与学生建立最有效的连接，是非常必要的工作。当代学生生活在网络时代，每天通过电脑、手机等终端获得海量信息，更多的注意力也集中在互联网中，对于传统的活动形式和较为单一的校园内活动关注度变低。但是，当前很多中小学并没有很好地将校园文化建设的内容充分地与互联网相结合，导致投入了很多，但学生的关注度并不高。

关于校园文化建设“互联网+”模式的几点思考

转变校园文化建设工作思路。当前，中小学在进行校园文化建设过程中对于校园文化的理解仍存在片面化倾向，主体仍放在环境建设和学生组织、学生活动等，但校园文化的建设应该包含知识、思想、艺术、道德、制度、文化环境等方面。互联网为校园文化建设工作提供了宽广的平台，中小学应该充分利用互联网优势，实现各类信息的交互和碰撞，并在完善制度管理，制定符合自己的校园文化建设工作的体系，改变传统工作思路，从全面育人、深度育人的角度来开展校园文化建设工作。我们需要将一个个的点根据特色串成一条线，再根据校园文化的不同侧重核心，将一条条线拉成教育面，最后将知识教育、素质教育、价值教育等多方面联合成多维度的校园文化建设工作体系。

探索校园文化建设新模式。一般认为，“互联网+”代表的是一种新的经济形态，它是指依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合，以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级。同理，如果将校园文化建设工作与互联网相结合，运用“互联网+”思维，对传统校园文化建设工作模式进行转型，加强校园网络文化建设，将校园文化建设的主阵地向互联网转移，从工作结构、工作形式、工作内容等方面逐一调整，重构校园文化建设工作格局，打造新的校园文化建设工作体系，将互联网的时代性、开放性、凝聚性、创新性特点与校园文化建设工作充分融合，并从制度上完善和保障网络时代下的校园文化安全，通过学校对海量的社会文化信息进行一定程度上的筛选，营造积极向上的校园文化氛围。

注重大数据在校园文化建设工作中的运用。传统的校园文化建设工作中，更加注重的是文化建设的内容，而这些内容中的大多数又是传统保留下来的活动，工作的视角主要集中在组织者而不是参与者，这就导致投入了大量的人力、物力，但是最终出现了学生参与度低或在学生中反响甚微的情况。互联网时代的到来为人们的思想开启一扇窗，但海量信息也在潜移默化地改变着人们的思想和行为。在校园文化建设过程中，中小学应该从上到下完善管理体系，充分地利用互联网大数据的特色，紧跟大数据时代的脚步，全面系统地对校园文化建设涉及的各类信息进行大数据分析，从组织者和参与者以及任何相关面进行数据量化，客观掌握校园文化建设工作的整体情况，从而更好地指导校园文化建设工作。

强化对校园文化建设工作的精神引导。校园文化建设工作中，精神文化建设是非常重要也是较高层次的环节，这也是当前中小学校园文化建设较为薄弱的环节。互联网是一把“双刃剑”，在帮助人们快捷、便利地获取信息的同时，也用大量的负面和偏激信息冲击着人们思考问题的方式和行为。在新媒体快速发展的今天，信息传播速度惊人，信息内容更加丰富，这些都对广大师生的价值观、道德观和行为有着巨大的影响。如何更好地利用新媒体的优势，使之成为中小学加强思想道德教育、促进学生身心健康发展的主阵地，是需要各中小学认真思考的问题。

校园文化建设工作体现的是一所学校整体的精神风貌，在育人层面也承担着提升学生综合素质，树立正确的人生观、价值观的重要职责。中小学作为社会的重要组成部分，更承担着为国家培养合格人才，促进国家更好发展的重任。互联网时代下，中小学只有充分与社会发展潮流相结合，与时俱进，勇于创新和挑战，打破传统的思维和工作模式才能够更好地实现育人的根本目标。