初中语文课堂中互动教学的应用探讨

夏敏

摘  要：新课程改革下，对学生综合素质的要求越来越高。伴随着对学生要求的提高，课堂教学的要求和标准也逐渐提升，而在众多教学模式当中，互动式教学是能够有效提高课堂效率的重要手段，通过教师和学生亲近的交流沟通，能够增进师生之间的感情，让课堂氛围变得和谐融洽，还有利于在这种良好的关系当中，培养学生的学习兴趣，与传统模式的教学课堂相比较，互动式教学的课堂更富有年轻的活力，能够让学生有充足的发挥空间。

关键词：初中语文;学习气氛;深度思考;互动教学;学生精力

要让互动式教学深入课堂，就要求教师能够在正式的教学当中把握课堂，发挥主导作用，连接学生和学生以及学生和自己之间的关系，然后促进各个群体之间的交流和沟通，让双方能够在对问题进行探讨的过程当中，互相合作，互相促进，一起解决问题，然后充分发挥自己的聪明才智，将所学的知识运用到学习过程当中，学生的创新能力就得到了培养。本文将针对初中语文课堂中互动教学的应用探讨进行讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。

一、活跃学习气氛

在正式的教学过程中经常遭遇尴尬的场景，就是学生发现不了问题，也没有勇气去提出问题，课堂氛围变得非常凝重和尴尬。这也反映出了学生缺乏交流沟通，积极发言表达想法的意识，如果学生一味地接受外来知识，而不利用自己的头脑和知识去辨别这些信息的真伪性，那么学生将会成为无脑的学习机器，会逐渐丧失独立思考、自主解决问题的能力，学生也没有勇气去创新和尝试，课堂气氛也会越来越差。所以互动式教学课堂是十分有必要的。

例如，我在进行讲解《最后一课》这一课时，这是一篇外國作家写的小说，是通过主人公在自己上的最后一堂课当中的所见所闻所感为线索，反映了法国沦陷区人民对遭遇异族统治的悲愤和对祖国的热爱。但是现在的学生都处于和平年代，很难在课堂上，只通过我的讲解体会到其中的悲愤，于是我就采用了互动式教学课堂，设置情境，让学生假设因为遭受了外来的侵略，所以这是我们最后一堂有着中国气息的语文课了，然后让学生进行角色扮演，我也在课堂当中饰演了书本当中的主人公老师形象，在课堂进行的时候，所有的学生都全神贯注地沉浸在课文描述的情景里，学生们跟着我的引导，逐渐体会到了小说当中主人公的内心世界，后来学生们也是真情流露，表达了对最后一节课堂的不舍，以及坚定要把学习到的知识保护传承下去的决心，完美诠释了课文的主题思想，这节互动式课堂的教学取得了成功。

二、引导深度思考

在教学过程中，要引导学生们针对问题从不同的角度观察生活，就需要教师与学生经常互动，交流沟通彼此的经历，这样教师能够引导学生养成深度思考的习惯。我们的生活方方面面都离不开语文知识，如果教师能够在教学过程当中创设情景，提出问题，将生活当中的一些语文知识应用引入到课堂当中，引导学生进行思考和提问，再去解决掌握，能够让学生在这个过程当中体验到语文的魅力，对语文学科产生浓厚兴趣，进而激发学习探索的热情。

例如，我在进行讲解《桃花源记》这一课时，这篇文言文的结尾部分给后人留下了意味深长的结局，带有神话色彩，耐人寻味，引人深思。在传统的教学模式当中，这节课应该就是翻译成白话教授给学生，然后描述了一种世外桃源的情景，但是这样的教学内容就浮于表面，不能让学生进行综合素质的锻炼，我为了能够提高学生的想象能力以及写作能力，就采用了互动式提问的形式，在课堂上开展一个故事续写的环节，让学生进行想象，为桃花源续写故事和结局。在课堂上有不少学生都提出了十分精彩的内容和想法，还有人猜测没准桃花源现在还存在于世界的某个角落，这样的提问自由发挥环节锻炼了他们综合的语文素养，为他们的综合实力增添能量。

三、集中学生精力

如果在课堂，教师只是一味地给学生灌输知识，注重自己单方面的知识输出，而不在意学生知识输入的情况，就会让课堂陷入一种枯燥无味的境地，再加上学生活泼好动的天性，经常在课堂上跑神而落下功课，不能在学科当中体会到学习的成就感，就会让他们的成绩变差，久而久之，学生就会丧失对这门学科的学习兴趣，十分不利于学生综合素养的提升。互动式教学的课堂能够让学生活跃起来，吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。

例如，我在进行讲解《孔乙己》这一课时，在讲到有一段的修辞手法运用比较生动形象的时候提到了，鲁迅将课文中一个高龄的妇人站立式的形态比作了圆规，比较生动形象的形容出了妇人当时双手叉腰，双腿叉开的站立姿态，甚至能够将人物的情感瞬间包含其中。学生们在学习到这一点的时候都觉得这个比喻十分形象，能够感受到妇人喜感的姿态，学生都不由得笑了起来，然后他们就展开了讨论。在传统的教学模式中，教师会立刻制止学生们交头接耳的行为，但是在这个时候，我认为学生难得在课堂当中体会到乐趣，于是我就让学生们趁此机会进行了讨论，然后分小组拟出比较生动形象的比喻，然后提出来，让大家一起讨论，就这样课堂氛围瞬间活跃起来，学生们都积极投入到讨论当中。

总而言之，在初中语文课堂当中，采用互动式教学能够帮助教师掌握课堂节奏，活跃学习气氛，拉近教师和学生之间的关系，深入沟通和交流，引导学生进行深度思考，还能够在课堂当中发挥教师的魅力，集中学生注意力，提升课堂效率，十分有助于学生综合素养的提高。

参考文献：

[1]李锋.初中语文课堂师生互动现状浅析[J].才智，2014（36）.

[2]敏建新.浅谈互动教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2013（05）.