初中数学学习中培养学生良好习惯的策略探讨

杜秋章

摘  要：习惯能决定人的一生，学习习惯也能决定学习效果。在教学过程中，引导学生养成良好的学习习惯至关重要，尤其是在学习一些技巧性的学科，如初中数学。初中数学对于一部分学生而言已经有一定的难度，但对于高中数学来说也同样是基础，因此在学习时学生要有意识地培养良好学习习惯，从而为高中数学的学习奠定好的学习基础。从哪几个方面培养学生习惯呢？首先要认真阅读题目，其次要学会检验计算结果，最后要求提高做题时的效率，从这几个方面入手，来大大改善学生学习效果。

关键词：初中数学;培养习惯;阅读题目;检验结果;提高效率

数学在中考中占有很大的比重，同时数学也让许多同学头痛不已，如何提高数学成绩是多数同学学习时的一大心患，要想提高数学成绩，还要从学习习惯入手，学习习惯的养成无论对于任何学科的学习都至关重要，多数学生不清楚自己的优势，也没有养成自己的学习风格，导致在学习过程中走了弯路，付出得很多，收获却不尽人意，这样的情况在教学过程中并不少见，如何避免这样的情况？本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中数学学习中培养学生良好习惯策略的进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、认真阅读题目

认真阅读题目是解题的前提，一些学生急于解题，题目草草看过一遍就开始答题，一些关键词或者小细节都忽略掉了，这导致的直接结果就是在解题时猜不到出题人的心思，也无法正确解出题目。事后后悔，说自己并不是不会这道题。也不是没有掌握这个知识点。许多学生为此找的借口是自己太马虎，做不对不代表自己不会，但是这恰恰反映了一个学生的做题习惯问题。如果单纯只是一道题目做错，一个知识点没有掌握牢固，那问题也不大，及时弥补就没问题了。但是要想提高并稳定成绩，需要及时改正这个习惯问题，在做题前认真审题，注意题目中的细节，画出关键词，避免在做题时出现小儿科错误。

例如，在进行讲解“直线，射线，线段”这一节内容时，我就会在讲课时让学生们牢牢记住这三者的不同，并且给学生们出题，让学生们进行做题。如果有学生出错，我就会罚这个学生去念出错这道题的题目十遍，并且抄写整理，然后让他们重新做题，教导学生在考试的时候任何自己认为简单的题，都要去好好地审题，不能想当然地一下带过，从而把分丢在这种地方。

二、检验计算结果

检验结果是一个做题时的好习惯，但是一些学生抱怨考试时题目多，难度大，检验做题结果根本来不及，如果说这是不检验的一个理由的话，那么这个理由的原因，是学生平时就没有养成这样的习惯，如果平时做题学生能够做到经常检验，那么在考试时，检验题目就不会耽误自己太多的时间，因为有平时的积累，题目的类型也没有很多种，学生做的题目多，自然就会发现其中的规律，比如一些应用題，学生联系实际便很容易发现答案是否合理，这样一来，检验就不会耽误学生太多的时间了。除此之外，养成这样的习惯可以提高学生做题的正确率，尤其对于程度较高的学生而言，更是做题的必要步骤。

例如，在讲解“解一元一次方”这一节内容时，学生们刚接触到方程，难免会很容易出错，这时候，我就会教导学生，一定要先看清楚方程中的数字和方程中的运算符号，再去进行计算，计算完之后不要急匆匆地直接去把答案写上去，要先把答案代入原来的方程中来看一下方程是否会成立，这样一来，做题的准确率大大提高，也能在考试时有一个好成绩。

三、提高做题效率

作为教师，不能一味让学生采用题海战术，认为做题多就一定能取得好成绩，这种行为是不负责任的体现。过分讲究题海战术，让学生在题海中摸爬滚打，这种做法有一定的依据，但也要讲究方法。比如学生在做题时，应当在什么时候做什么题，应当如何规划，这都是做题时需要考虑在内的。学生在做题时，需要根据自己的情况做自己的薄弱点，对自己已经掌握得很好的内容只需要适当巩固一下即可。总之，在做题时不可盲目，需要考虑以下几点，做哪些题目，在多少时间内完成，做完题目后是否有一定的收获等等。除此之外，即便是平时做题也要尽可能提高正确率，养成这样的好习惯，在考试时才能够把题目做得又快又准。

例如，在进行讲解“相交线”这一节内容时，由于都是一些定义式的知识点，没有什么难以理解的内容，学生在课堂上的反馈很好，对于这部分知识点掌握得很不错，因此在布置随堂作业时，考虑到学生其他学科的负担，仅仅给学生留了几道题目作为知识点巩固，在之后的复习课上，学生对于这类题目的掌握也没有什么问题，也并不需要单独做题目巩固。在做题时，我也常常鼓励学生突破自我，给自己定一个目标，规定题目完成时间，做题时有这样一个意识，长此以往，做题速度自然提高。

初中数学的学习讲究方法，学习习惯在一定程度上决定了一个学生的学习成绩，学生在平时也应该有意识地养成好的学习习惯，无论在哪个角度来讲，养成学习数学的好习惯对于学生来说都是受益无穷。对于其他科目来说，也能影响到其他学科的学习，对于高中数学来说，养成好习惯能让自己事半功倍。因此，教师应当给予学生正确的引导，养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]赵伟.初中数学教学中加强对学生良好学习习惯的培养[J].赤子（上中旬），2016（03）.

[2]张志新.初探初中数学良好学习习惯的养成[J].学周刊，2011（10）.