例谈初中生物考试中的疑难问题解决思路

初福山

摘要：通常来说，初中的生物难度是比较低的，学的都是生物比较基础的知识。相对有深度且细腻的课程会在高中出现。因此初中生进入初中后开始学习生物却总学不会，考试成绩也不理想，使得初中生物课程成为很多学生与家长头疼的学科。文章在此背景下，着重举例探讨了初中生物考试中疑难问题的解决思路。

关键词：初中生物;考试;疑难问题;解决思路

很多初中学生对生物课程有一种天生的害怕心理，导致部分学生在初中的生物学科中要把成绩赶上来相对来说要付出很大努力。要想生物课程考试成绩提升，关键在于孩子的心态上和学习行为付出上要做出改变。要学会摆脱对生物学科的恐惧心理，然后踏踏实实去理解和记忆课本中的概念、特性以及作用等内容，在考试中面对一些疑难问题要学会解题思路、从容应对。文章针对笔者多年初中生物教学实践，对此问题做出初步探讨。首先，我们分析初中学生生物考试成绩没有得到提升，一般来说主要受限以下几方面影响：

1.学习心态从一开始就不端，导致后续学习陷入恶性循环。

如果孩子从初一开始就对这门学科抱着过于自卑或者松懈的心理，就容易导致在学习时无法正确对待，一直无法定下心学习。再加上后续考试考不好，又加强了自身一开始对这个学科“难以学好”的印象，因此就会对该学科有生理排斥和恐惧，导致学习一直恶性循环。

2.没有掌握正确学习方式，对学科特性不了解，死记硬背。

虽然高中生物属于理科类，但是它的学习是偏向文科的，背诵记忆的东西会比较多一些。而初中更甚。初中生物知识基本围绕细胞的相关知识进行，包括了认知细胞、细胞的组成分子，细胞的结构、细胞的能量供应与利用等，其中大量的概念、特性、作用等需要学生认真的背诵记忆，学习方式偏文科，带有理科特点的内容更多体现在有限的反应式上，如有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2酶→6CO2+12H2O+大量能量（38ATP）。生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。例如：“在牧草地上通过管理提高某牧草的产量，其抵抗力稳定性提高，这一说法是否正确的判断，”这就属于一个逻辑推理的判断问题，需要学生仔细思考，挖掘题干条件，才能正确作答。而正确的说法是，通过管理提高某种牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失，生态系统结构变得简单，故其抵抗力稳定性反而会下降。

一般来说，学生在摸清生物学科的这些特性后，学习是很容易的。只要跟上老师的教学节奏，对课本内容进行复习记忆，考试都不会差，基本选择题、填空题都能拿分。而如果孩子学习很吃力，说明他在学习方法上犯了一个错误，即死记硬背。虽然生物学科偏文科，但是它是建立在逻辑理解的基础上的，只有理解内容的含义，知识点间的逻辑，才能真正掌握。

那么，初中学生的生物学科学成绩不好，应该从以下几方面加以改进：

1.平时课后认真对生物课本的知识进行复习，最好边复习边做笔记。这样有利于自己对每个知识点的记忆和理解，同时也能更好地梳理知识点间的联系。这里建议画图协助自己理解，比如细胞的组成分子、细胞的结构等。初中生物课的知识，是比较简单的，只要上课认真听讲，跟上老师的教学步伐，按时完成老师布置的作业，一般成绩都会跟得上的。当然，老师要求的背诵的知识点，不要死记硬背，一定要建立在理解的基礎上。考试时要仔细审题，看清正误。题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法不正确的选项。因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。

如、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”下列哪项不是鸟类适应飞翔生活的身体外形特征（ C ）

A.身体呈流线型 B.体表被覆羽毛C.长骨大多中空 D.前肢变成翼

2.重要的是多做生物练习题，从考试题目中找寻初中生物答题的解题思路。

①图像、图表题的一些技巧。

曲线图题可以用“读轴——看线——综合分析”三步进行分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要看清楚，是量还是率。如：种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如：光合作用曲线中的限制因素问题。最后综合分析曲线含义。图表题要遵循“点、线、面”的三看原则：首先看特殊点，尤其是有“0”的数据，然后看整列或整行的数据关系，是上升还是下降，是否有转折点。再纵观整个表格中的数据，比较各行、各列之间的关系，甚至可以转化为曲线图的思想去思考、作答，会更容易一些。

②分裂、复制图解法。

凡是涉及细胞分裂、复制的题目，都可以用一个方法——画图解决。在草稿纸上把细胞分裂过程或DNA复制过程画出来，或几个关键图形（有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期）画出来，结果便一目了然。

③实验设计题。

实验题是高考生物的重头戏，而实验题的灵魂是实验原理。所以要深入的理解实验原理，这样才能准确寻找到实验的单一变量，进而按照单一变量原则、对照原则、等量原则准确设计实验。例如：“验证光是光合作用的必要条件”的实验中，光照就是单一变量，创设的条件就是有光、无光两组。其他条件如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量等都为等量。这样，整个实验的框架就搭好了，而这种题的得分也必然会很高。

俗话说”冰冻三尺非一日之寒”，考试在即切忌急功近利，也不必过分紧张，只要调整心态以平常心对待考试，做到正常发挥，保证会的题目不丢分，相信每个人都会考出令自己满意的成绩。初中阶段生物考试题型通常不会特别复杂，但解题入口宽、方法多，相对比较容易，遇到一时间棘手的问题，如果很好的掌握答题方法和技巧，将会得到事半功倍的效果。

参考文献

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[2]任远相.初中生物教学中如何培养学生为农服务[J].中小学教材教学.2014年24期.

[3]郭琼姬，肖兰芬.新课程新标准新评价——初中生物教学中过程式多元化评价初探[J].中小学教材教学.2014年12期.