浅谈朗读训练在农村小学语文阅读教学中的作用

周旭青

摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的持续深入，学校教育已经开始越来越重视对学生们综合能力的培养。时代不断地进步，农村教学越来越受到国家教育行业的重视。语文是所有学科的基础，阅读在语文教学中起到了决定性的作用。那么，农村小学语文教师在阅读教学中应该如何加强朗读训练呢？本文将阐述朗读训练在农村小学语文阅读教学中的作用。

关键词：朗读训练;农村小学;语文阅读教学

引言：在新课程目标改革的背景下，教师在教学中应该将学生们作为课堂主体，语文作为一门语言类学科，农村教师们应该培养学生们的语文核心素养。小学生们正处于我行我素和自我意识较强的年纪，所以教师更应该注重学生们阅读能力的提高。阅读单元不仅仅在学生们的语文成绩中起到了决定性的作用，而且能够有效地提高学生们的综合核心素养。

1 目前小学语文阅读教学的现状

在传统的语文阅读教学中，农村教师受到学校成绩评比制的影响，在学生们的教学中过于功利化。小学语文教师经常对学生们采用“一言堂”的教学方式，在阅读课堂教学环节中经常让学生们进行文章阅读，然后为学生们概括文章思想以及作者情感，学生们渐渐地变为了接收知识的容器，丧失了主动探究的能力，长此以往对语文阅读学习产生了厌烦抵触的情绪。

2 朗读训练在农村小学语文阅读教学中的作用

2.1 利用朗读训练激发学生内心情感

语文教材中经常出现名人名言，教师在教学中可以利用朗读训练激发学生们内心情感，在朗读文章的过程中能够与作者产生共鸣。学生在朗读过程中十分容易找到共鸣，这对学生的阅读起到了十分重要的作用。良好的课堂朗读情境能够将学生迅速带入角色中，学生能够更加真切地体会到故事情境中人物的情感。学生在朗读文章的过程中会找到文章感情基调，由此对学生的阅读理解起到了决定性的作用，使得学生在文章中更加感同身受，从而主动阅读思考文章。

例如：在学生们学习《我的战友邱少云》的过程中，教师可以带领学生朗读这篇革命回忆录。学生们在朗读过程中能够将自己代入发生在朝鲜战场上的革命故事，从而学生更加深刻地体会到邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着的危险。文章片段邱少云自己被燃烧起来，仍旧一动不动，在烈火中慢慢牺牲。这样一来，学生们在朗读的过程中能够感受到邱少云烈士顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神，学生们会更加敬佩邱少云同志，并且从中产生强烈的爱国之情。

2.2 利用朗读训练培养学生阅读兴趣

俗话说得好：兴趣是学生最好的老师。当一个人对一件事物产生强烈的兴趣之后，兴趣将会成为这个人追求事件结果道路上最可靠的垫脚石。教师可以组织学生朗读文章，以此激发下学生在课堂上的兴趣和积极主动性，从而发挥自己的潜在能力。伴随着科技的迅速发展，人们得到知识的范围越来越广阔。良好的学习氛围是学生们学习的主要力量，对学生们的阅读学习能够起到润物细无声的作用，所以农村语文教师可以利用集体朗读为学生们营造轻松愉悦的课堂氛围，在课堂上为学生们播放一些阅读文章相关的歌曲以及视频，进而激发学生们的阅读热情。

例如：在学生们学习《十年后的礼物》的过程中，教师可以将学生们进行分组，并且对学生们实行评分制。教师组织学生们小组按照顺序朗读，并且评选出朗读字词准确率最高和感情最饱满的小组，學生们正处于争强好胜的年纪，所以在朗读中会注意自己的读音和感情。这样一来，学生们在小组朗读的过程中能够激发自己阅读的兴趣，并且读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式，信守十年前的诺言，体会到人与人之间的真挚情感，从而带着对阅读的兴趣更加热爱阅读文章。

2.3 利用朗读培养学生语言理解能力

小学生对中国汉字的理解并没有十分充足，学生在朗读文章的过程中能够借助拼音和工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量，由此增强自己的语言理解能力，从而在阅读中对文章理解更加透彻。

例如：在学生们学习《装在信封里的小太阳》的过程中，教师可以通过朗读的方式让学生准确的记住“价格不菲、炫耀、嘉奖”等词语，从而引导学生在文章能够掌握中心词汇，并且更加能够准确课文的主要内容。学生在朗读中学习了新的生字词之后，会更加容易理解文章语言所表达的意思以及情感。除此之外，学生在朗读过程中能够受到感染，树立诚实的美德，并且能够在以后的阅读中主动积累词语，增加自己的语文核心素养。

3 结语

总而言之，在新课程目标改革的背景下，农村小学语文教师在教学中利用朗读环节能够增加生生互动和师生互动，并且学生们能够在朗读中纠正自己的读音，对文章的理解更加透彻，为以后的语文学习奠定了良好的基础，使得学生能够加厚自己的文化素养，从而得到更加全面的发展，在阅读中树立正确的人生价值观和世界观。

参考文献：

[1] 穆荣.朗读，语文教学的主旋律——刍议朗读在小学语文教学中的作用[J].课程教育研究，2018（17）.

[2] 吴秀莹.小学语文教学中朗读的意义及改进策略研究[J].课程教育研究，2019（16）.

[3] 吴小芳.浅谈小学语文教学中的朗读[J].甘肃教育，2018（15）

（作者单位：龙川县丰稔镇中心小学）