浅议高中英语课堂中的有效教学策略

摘要：随着新课程改革地不断深入进行，越来越多的教育工作者开始关注高中阶段的英语课堂，因为英语不仅是一个重要的学习任务，也是学生以后学习和发展的重要保障。许多的英语教师在课堂中使用一些教学方法来对学生进行教学，以此来提高课堂的教学效率，但是并不是所有的方法都会促进英语课堂地进行，一些方法会影响学生的学习效率，也会影响教师的教学进度。所有本文将结合笔者的教学经验，简单地谈一谈议高中英语课堂中的有效教学策略，并提出一些实质性的建议，希望能够给英语教师提供一些帮助。

关键词：高中英语课堂;有效教学策略;实施分层教学;丰富教学方法;营造课堂氛围

在这个经济飞速发展的时代下，英语受到了非常多人地关注。越来越多的教师开始关注学生的英语教学，虽然教师的教师水平已经有了非常大的提升，但是还是有一些教师在使用以往的教学方法和教学理念来对学生进行教学。教师应该要明白，这样的教学模式已经不能在满足学生的需求，教师应该改变自己的教学模式，这样才能更好地实施教学。英语教师在进行教学时也要结合的学生性格特点和基本情况，选择适合学生的方式对学生进行教学，并及时进行课后反思，提高自己的教学质量，带给学生依旧充实地英语课堂。

一、英语教师要适当地进行分层教学

英语教师要明白，人与人之间不是完全相同的，学生之间是存在差异性的。英语教师应该尊重学生之间的差异性，并对不同的学生进行不同的教学。传统的“一锅端”式的教学方法已经不再能适用于当下的英语课堂，所以英语教师要充分地了解班级中学生的学习情况，并按照学生的能力将学生分成若干个层次，这样可以进行更有针对性地教学。

例如，在进行“A taste of English humour”一课地教授时，我按照班级中学生的能力将学生进行了分层。在进行教学时，我对班级中的学生进行了统一的教学，但是在课堂提问环节，我提问程度较好的学生时，不仅提出了一个较难的问题，还提问了一些之前学习过的内容。但是当我提问程度较差的学生时，我提出的问题就比较简单，我让学生回答简单的问题，从而培养学生学习的自信心，让学生能够更加积极地学习，从而提升自己的学习水平。我通过对学生进行分层教学，不仅让班级中的学生都学习到了英语知识，还培养了学生的自信心，让学生更加自主地学习英语知识。

二、英语教师要丰富自己的教学方法

高中阶段的学生学习任务非常重，而且还要面临着高考的压力，许多学生的学习兴致已经被消磨殆尽，这种状态下的学生不能将全部的身心投入到课堂学习中，所以英语教师要使用一些教学方法来提高学生的学习兴致，将学生的注意力转移到英语课堂中，这样才能让学生将全部身心投入到课堂中，从而提高学生的学习效率。英语教师在丰富自己的教学方法时，要结合学生的性格特点，选择一些学生感兴趣的教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂的学习中，让学生在有限的时间内学习到更多的知识。

例如，在进行“Festivals around the world”一课地教授时，我使用多媒体教学来对学生进行教学，在课堂开始之前，我给学生播放了一个视频，让学生观看一个有关国外节日的纪录短片。当视频播放完成后，我让学生说一说中国的传统节日，当学生说出后，我问学生知不知道这些节日名称的英文。经过提问我发现学生只知道一部分，然后我通过多媒体的方式又向学生拓展了相关的知识。我通过使用多媒体设备对学生进行教学，不仅丰富了英语课堂中的教学内容，还向学生拓展了一些相关的英语知识，开拓学生视野的同时也增加了学生的知识储备，促进了学生的全面发展。

三、英语教师要营造一个良好的课堂氛围

一个良好的课堂氛围是一节课能否高效进行的基础，只有学生在一个良好的氛围下进行学习，才能保证学习的效率。所以英语教师要有意识地在营造一个良好的课堂氛围，让学生能够在英语课堂中进行学习。英语教师可以通过一些有趣的事情来改变课堂的氛围，必要时可以在课堂中组织一些简单的游戏，让学生参与到课堂的游戏中。

例如，在进行“Healthy eating”一课地教授时，我发现班级中的学生学习兴致都不是非常高，这影响了英语课堂的进行效率，所以我组织学生进行了一个非常有意思的小游戏。我挑选一名学生，让这名学生说出自己喜欢吃的一种食物，并再挑选一个学生，让这名学生尝试用英语说出上一名学生喜欢的食物，在游戏的过程中，许多的学生说出了很怪的英语，引的学生哈哈大笑，这就改变了课堂的氛围。我通过组织学生在课堂中进行游戏，不仅改变了课堂的氛围，让学生在一个良好的氛围下进行学习，还让学生学习了一些单词，提高了学生的英语水平。

总之，构建一个高效的英语课堂是非常必要的，英語教师应该将其放到教学的首位。只有学生能够在课堂中进行高效学习，才能保证提高学生的能力或成绩，英语教师应该不断地学习，提高自己的教学水平，带给学生一节节高质量的英语课堂。英语教师可以按照学生的能力将学生分成若干个层次，这样可以更有针对性地进行教学;英语教师也要丰富课堂中的教学方法，选择适合学生的方法对学生进行教学，并要及时地进行总结，找出课堂教学的优缺点，从而改进课堂教学，保证教学的质量;英语教师也要营造良好的课堂氛围，让学生在一个轻松、愉快的氛围下进行学习，这样才能全方面地提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]田兢.新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究[J].天津职业院校联合学报，2014，16（11）

[2]宣文鹏.高中英语课堂有效性策略的研究——以贵州省龙里中学“3T教学模式”为例[J].戏剧之家，2018（34）

浙江省诸暨市海亮外语中学高考部 张薇