初中语文课堂中文言文教学的有效策略

摘要：文言文是传统文化的载体，其简洁的语言蕴含着我国古代人民的智慧，学好文言文对培养学生文化基础有一定的帮助。因此，初中语文课程标准对文言文教学提出了一定的要求。教师在教学过程中要注重基础知识的讲授，培养学生的鉴赏能力和审美興趣，使其把握传统文化的内涵，为今后的发展奠定基础。那么，如何提高文言文的教学质量，让学生喜欢文言文，自主学习这个内容呢？本文从以下三个方面进行探讨，为教师提供一定的教学参考。这有利于为学生创造良好的学习环境，帮助学生自主学习课堂知识。

关键词：文言文教学;初中语文;有效策略

初中语文是一门基础学科，学习语文不仅能提高学生的理解能力，而且能培养学生的文化素养，因此语文教学质量影响着学生的成长发展。对此，教师要改变教学方法和教学模式，从而激发学生的学习兴趣和积极性，最终提高学生整体水平。文言文作为初中课堂教学的重要组成部分，在学生的成长与发展中起着重要作用。因此，教师要为学生设计有效的教学活动，使其积极探索文言文知识，丰富自己的知识框架，最终传承中华传统文化，为中华文化的繁荣做出贡献。

一、创设情境，激发兴趣

在学习过程中，许多学生抱怨文言文很难理解。因为文言文是古文，受到时间的影响，不仅其中词语的语义发生了变化，而且学生本来就缺乏一定的理解力，学习起来很困难，长此以往，失去了学习的热情。为了解决这个问题，教师在教学过程中要为学生创设教育情境，让学生在特定情境中阅读句子、理解句子，最后对这个体裁的文章感兴趣，达到学习目标，丰富自己的知识结构。

例如，《桃花源记》讲述了晋朝太元年间，武陵的一个渔夫在一次偶然的机会独自穿过桃林的尽头，来到了一座山的山洞，走出去之后，发现了世外桃源，里面无论男女老幼，都怡然自乐，没有世间的纷扰与战乱，他们自称祖先是为躲避秦朝的战乱而来此地，就再也没出去过了。渔夫在桃源住了几天就离开了，并沿途做了记号，告知当地太守。但无论是太守派的人，还是后来像南阳刘子骥那样的名士，想再次寻求这个世外桃源，却再也找不到了，再后来，就再也没人去寻找这个世外桃源了。在教学中，我先播放缓慢的音乐，让学生沉浸在课堂教学中。通过播放音乐，学生对这篇文言文充满兴趣。之后，我又提出了相关问题。通过创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和学习热情。

二、加强触类旁通，深化学生理解

许多学生之所以觉得学习文言文很难，是因为文言文中经常出现一词多义的现象，除此之外，还有词语活用的情况。为了帮助学生解决这个问题，教师在教学过程中要提醒学生相对学习，使他们能够理解不同语言在不同场合所表达的意义，然后对一个语言进行探讨，不断练习，找出其规律，最后牢牢把握，加强对语言的理解，以便今后的应用。

例如，在教学《北冥有鱼》这篇文言文时，笔者带领学生分析了其中的词语。首先进行了假字的分析，如“冥”通“溟”，指海色深黑;“邪”同“耶”，是疑问语气词。接着分析了词性活用，如志怪者也，通过笔者的指导，学生明确其中的“怪”是奇怪的事情。只有理解文言文中词语的用法，才能深化自己的认知，加强对文章的理解。

三、丰富想象力，拓展思维

语文学科的内容很丰富，教师在教学过程中要利用这一特点培养学生的想象力和创新能力。没有想象就没有创新，教师在教学文章时，要让学生分析人物描写、文章背景、事件经过，然后通过想象改写文章，最后在学习文章写作方法的同时，提高自己的认知，拓展学习思维，完成学习任务。

例如，在教学《愚公移山》时，笔者首先读了整篇文章，解释了其中的词语，还翻译了整篇文章。之后，笔者让学生创新这篇文章的内容，想象愚公和智巴对话时的坚定语气和态度，同时根据愚公这个人物的形象，将这篇文章改写成物语。这样有利于锻炼学生的想象力和创新能力，实现语文教学的目标，促进学生整体素养的发展。

四、总结交流，理解要旨

学习文言文不仅是探索其中的词语，还要理解中心思想和作者观点。教师在教学过程中要经常提醒学生注意文言文的学习和探索，让学生以积极的心态思考文章的创作意图，与作者产生共鸣，从而理解文章整体的主旨。

例如，在教学《富贵不能淫》时，笔者首先向学生提出了一些问题：这篇文章的论点是什么？在这篇文章中，“鱼”和“熊掌”比喻什么呢？然后让学生阅读这篇文章，并进行翻译。思考之后，学生提出“生”和“义”两个论题。最终，学生总结了本节课的中心思想，了解了作者的创作目的。在教学中，可以让学生通过学习文言文来培养自己的感情和文化素养，为未来的发展创造有利的条件和保障。

综上所述，文言文是中华传统文化遗留下来的宝物，也是培养学生文化素养的主要文体。对此，教师在教学过程中要注意该教学内容的研究，为学生创设教学活动，使其总结整理文言文中的词语和用法，并应用于今后的文章中，最终使学生在掌握文言文基础知识的同时，提高自己的文化素养和语言能力。

参考文献：

[1]王润年.浅谈初中文言文教学对学生创新思维的培养[J].学周刊，2019（32）.

[2]王存伟.浅谈初中语文文言文教学的有效策略[J].学周刊，2020（2）.

江苏省徐州市沛县河口中学 张乐峰