简析初中英语对话教学中情境的创设和运用

摘要：新课程改革如火如荼的开展，倡导在教学实践中充分的发挥学生的主动性和积极性。在初中英语教学中教师不仅应把握学生的学习需求和发展特征，培育学生英语学习兴趣，同样需要关注提升学生的语言运用能力和培养学生的语言思维。这要求师生之间加强对话，提升英语教学的质量，而情境的创建是对话教学的重要环节，不仅能丰富学生的情感体验，而且可以借助趣味课堂激活学生的求知欲望。

关键词：初中英语;对话教学;情境创设

随着全球化进程的加快，英语学习日益成为学生未来发展的重要基础技能之一，提高英语教学的质量和效率成为英语教学的重中之重，且需要教师重视培育学生的英语综合能力。在传统教学中，教师是教学的中心，学生处于教学的边缘，且师生互动较少，师生之间始终具有一条难以跨越的鸿沟，导致教师难以精准的把握学生的学情，教学内容与学生的学习实际相脱离。鉴于此，在现代化初中英语教学中，教师应主动拓展师生互动的空间，通过对话教学模式的运用创建更加和谐、开放的英语课堂。情境创建作为对话教学的重要环节，需要教师结合教学实际创建多元化的教学情境，促进高效英语课堂的创建。在此，本文结合初中英语对话教学实践，简要阐述情境语境的创建和运用方法。

一、加强师生互动，激发学生兴趣

对话式教学可以有效的体现师生互动，便于教师在与学生的交流中精准的掌握学生的学习实际，创建更加契合学生学情的英语课堂，而且能够有效的拉近师生关系，使学生在遇到生活、学习中的难题使主动的向教师寻求帮助。在以往英语教学中，教师更加专注于基础知识教学，忽视了学生主体的发展状况，单一的教学形式难以满足学生日益多元化的需求。而对话式教学使教师成为课堂教学的组织者，通过鼓励性语言加强对学生的引导。在英语对话式教学模式的应用中，教师应重视合作情境的创建，建立学生小组，教师通过观察了解学生，并进行针对性的指导，促使学生在交流中感受英语学习的乐趣和培育学生分享和倾听的意识。

例如，在“How do you get to school？”教学中，教师可以创建学生互动情境，引导学生进行互动探究，且教师应充分的发挥引导作用，对学生小组进行针对性的指导，通过整体把控促使学生积极的参与到互动探究中。如教师引导学生进行“记者采访”，结合How do you get to school？/ How does Mary get to school？两种基本句型的运用进行统计。教师引导学生之间进行互动，拓展了学生的自主空间，提升了学生的学习积极性，通过创设合作情境，拉近师生的距离，提升了英语教学的有效性。

二、联系教学内容，创建问题情境

初中英语教材中提供了大量的适应学生阶段发展的内容，教师应立足教学内容设置对话式教学的情境，使教学更加符合学生的认知。学生是学习的中心，在英语教学中教师应提出有效的问题启发学生的思维，通过合理的问题情境的提出加强师生的对话，并通过有效问题的提出引导学生积极的思考，和提升学生的认知、分析和解决问题的能力。合理的问题情境的创设不仅能够吸引学生的注意力，而且能够增加课堂互动，使教师更加明晰学生的认知水平，进而优化英语课堂教学各环节。在初中英语教学实践中，教师应精研课本内容合理的设置问题情境，有效的锻炼学生的思维和能力。

例如，在学习“What's the best movie theater？”中，在教学导入环节教师可以抛出问题引导学生积极的思考，同时应重视设置具有层次性的问题情境，使情境的创建能够照顾到不同水平的学生，使学生个体都能获得语言表达的机会。如教师可以结合What's the best movie theater？引导学生进行探究，和积极的进行评价和表达，培育学生的思维能力和批判性思维。

三、融合游戏活动，培育主体意识

英语具有工具性，需要学生在实践中融汇贯通，且初中阶段学生的探究心理较强，需要教师在教学中结合学生的心理特点和教学内容设施游戏活动、交际语境等，锻炼学生的语言思维和运用能力。在传统教学中教师常采取习题练习这一单一的模式引导学生巩固新知，且师生之间缺乏沟通的空间，长此以往，会消磨学生的英语学习热情。而创建适当的教学情境开展对话式教学，能够创建轻松愉悦的学习空间，实现寓教于乐，在实践活动中提高学生的英语综合能力。

例如，在“When is your birthday？”教学中，教师可以结合教学内容设计游戏活动，通过轻松愉快的游戏调动学生的积极性，加深英语学习的兴趣，并使学生在游戏活动中轻松的掌握新知。在教学中教师可以结合教学内容设置“接龙”的游戏，通过引导学生结合问题：When is your/his her birthday？ My/His/Her birthday is October tenth.并依次回答和提问下一位学生，使学生在紧张、火热的游戏中反复的运用新知识，且教师通过引导与观察获得学生的学情，进而提升课堂教学的实效性。

综上所述，在初中英语教学中实施对话式教学的关键是创建适当的情境，从而调动学生的积极性，在情境找那个锻炼学生基础能力。在英语教师中引入对话式教学需要教师始终保持先进的教育观，坚持关注学生的主体发展，进而依托教学内容灵活多元化的教學形式创建英语学习语境，稳步提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]彭新华，王强.探讨对话式教学法在初中英语教学中的有效实施[J].中学生英语，2018（44）：15.

[2]孙建英.初中英语优质课堂，从情境对话走起[J].英语画刊（高级版），2017（25）：25-26.

本论文为平凉市教育科学“十三五”规划课题（立项号：【2020】PLZ035）的“城乡结对帮扶视域下的初中英语对话教学中情境的创设和运用研究”成果

甘肃省平凉市第十中学 马银