浅谈初中体育课堂教学的有效性

2020-04-09 08:26卜小婷
大众科学·中旬 2020年1期
关键词:体育课堂教学有效性初中体育

卜小婷

摘要:初中体育教学有效性重点是指让学生在体育学习的过程中,获得体质的增强和思想境界的提升,促进学生人格的完善。本文主要运用多元化的方式,讲授此部分内容,并分别从游戏体育、自主探究以及多媒体三个角度予以阐释,让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中,获得综合素质的提升。

关键词:初中体育;体育课堂;体育教学;教学有效性

在现阶段的初中体育教学中,有些体育教师注重培养学生的体育技能,忽视学生人格的构建;有些体育教师往往采用“散养式”的方式授课,不注重引导学生的体育学习,从而造成学生失去体育学习兴趣的局面。针对这种状况,初中体育教师应秉持“有则改之,无则加勉”的态度,对自身的体育教学进行全面地反思和调整,真正构建出以学生为主体,以完善学生品格为目标的初中体育教学模式,获得良好的体育教学效果。

一、开展体育游戏教学,培养学生的团队意识

体育游戏的优势在于放松学生的身心,让学生在体育学习的过程中,获得身体素质的增强,获得体育游戏的快乐,并让学生能够反思体育游戏,真正让学生在反思的过程中,获得思想境界的提升。本文从体育游戏着力,培养学生的团队意识。

例如,在上周,教师举办了捕鱼游戏,让学生在此过程中,真正意识到个体力量的局现性和集体力量的无限性,培养学生的团队意识。在具体教学的过程中,教师主要从以下几点着力。第一点,讲授游戏规则。在开课后,教师对学生说:“我们进行捕鱼游戏,我扮演鱼网的角色,你们扮演小鱼。我负责捕捉你们。捕捉成功的标准为我碰到你们的手臂或是背部。值得注意的是在游戏的过程中,学生之间要保持适当的安全距离!”第二点,展示游戏情境。在游戏的初期,由于鱼网的数量少,疲于奔命;小鱼则自由自在地游荡;在游戏中期,鱼网是面积逐步增大,小鱼开始感到恐慌,奔跑的速度明显加快。在游戏的末期,尽管是身体素质较强的小鱼,終究无法逃脱被捕的命运。第三点,交流游戏体验。在整场游戏结束后,教师邀请学生分享在游戏过程中的收获。小陈说:“通过这次游戏,让我懂得团结的重要性。小鱼的自保心理,给鱼群带来了灾难;鱼网的团队精神,是战神小鱼的必胜法宝。”

二、巧用自主探究教学,增强学生学习获得感

在体育教学的过程中,教师可以根据学生的实际体育学习状况,适时地调整教学策略,为学生提供更为自主、自由的体育学习空间,让学生在摸索中获得体育学习的进步,增强他们的学习获得感。以此同时,教师应时时关注学生的学习动态,并针对基础薄弱的学生,进行耐心地指导,提升他们的体育学习积极性,获得良好的自主探究教学效果。

例如,在讲授“定点投篮”这部分内容时,教师运用自主探究的方式,开展此部分内容的授课,让学生在探究的过程中,逐步摸索出投篮的规律,提升学生的投篮学习获得感。与此同时,教师会关注整个课堂的学习状况,并适时地进行巡场观察,针对有问题的学生,进行启发性地引导,提升学生的体育学习积极性。在此次课程的教学过程中,教师发现小于经过几次的摸索,仍旧不能将球投入篮筐中,并且出现了急躁情绪。针对这种状况,教师微笑走进小于,拍拍他的肩膀说:“静下心来,联想一下教师讲授的内容,一定要注意投篮的高度,并注意投篮的方向以及与篮筐上的小方格之间的位置关系。我相信你一定可以成功!”与此同时,为了减少学生的心理压力,教师远远地观察学生的投篮状况,并观察学生在投篮过程中出现的问题。最终,小于掌握了投篮的技巧,并且连续8次投中。她开心地跳了起来。

三、运用多媒体教学法,培养学生的奋斗品质

初中体育教师可以打破传统教学的束缚,运用多媒体,讲授此部分内容,播放著名体育明星的事迹,让学生在体育学习的过程中,受到体育明星事迹的启迪,培养学生的优良品格,促进多媒体体育教学质量的提升。

例如,教师运用多媒体,播放著名篮球明星---科比的事迹,让学生在视频的观看过程中,体会一名优秀球员诞生的来之不易,并真正加深对奋斗内涵的认知,帮助学生培养优良的品格。在具体的教学过程中,教师注重让学生思考科比成功的原因,并鼓励学生积极地发言。教师会针对学生的发言,进行针对性地引导,激发他们的体育学习热情,增强学生的感悟能力。在此次教学过程中,给教师印象最深的是小婵的发言。他说:“我最喜欢关于介绍科比在凌晨四点左右训练的这段视频。它让我懂得了只有真正地付出,而且全身心地付出,才能获得傲人的成绩。我也能够体会到奋斗对于成功的真正内涵。”教师运用多媒体授课,让学生生动地了解体育明星的诞生过程中,并在此过程中,适时地对学生进行引导,让学生树立正确的价值观,发挥多媒体教学的积极作用。

总而言之,初中体育教师在开展体育教学的过程中,应用于打破传统体育授课的束缚,并立足本班的体育授课实际,发扬“解放思想,实事求是”的精神,真正从一点一滴的教学实践中,反思,调整,运用,从而提升体育教师的教学水平。

参考文献

[1]姚桂秋.初中体育高效课堂的探索[J].中国校外教育.2016(19)

[2]李晓龙.提高初中体育课堂教学效率的分析和探讨[J].中学课程资源.2017(05)

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