浅议利用戏剧的形式提高小学音乐欣赏教学效率的策略

包啸岚

摘   要：对于目前的教育方式和教育体系而言，小学音乐教学主要以赏析为主，并不是站在专业的角度进行音乐知识的灌输和培养为目的。所以首要目的就是在培养同学们的音乐赏析能力的同时，提升同我们对于音乐学习的兴趣。并且，在课堂中老师能够充分的把课堂内容变得丰富多彩的同时，尽可能的提高整体课堂的教学质量。因此，在小学音乐赏析的教育课程中，主要是以培养兴趣和提升同学们一定的音乐知识赏析能力。

关键词：戏剧形式;小学音乐;欣赏教学;实践策略

就小学音乐课堂来说，许多的教学都是在一定程度再给同学们简历一个良好的学习习惯的。因此，对于音乐课堂的教学过程来说，更多的是需要同学们在学习中提升学习效率，但是由于小学阶段的同学们所掌握的知识面有一定的局限性，所以课堂的丰富程度就在一定程度上影响着同学们的学习质量和效果。因此就需要再音乐课堂中更多的融入一些戏剧形式的教学内容，以此来丰富整体的课堂教学。

一、运用戏剧可以加深小学阶段，对于音乐学习的代入感

小学阶段的音乐教学是同学们初次在学校等正规场合所接触到音乐知识的课程。针对小学音乐教学来说，不同的音乐知识相互贯通和相互融合会在一定程度上对于同学们对于音乐的了解和学习有一定的提升，并且，在不断深入学习的过程中每个同学都可以找到自己所真正喜欢的音乐知识和音乐的表现形式。

同时，戏剧形式的音乐知识教授是需要老师在备课时，找到适合小学阶段的同学们所感兴趣的部分，把戏剧形式的音乐教学融入到课堂教学，这样可以让同学们有更深的代入感，通过身临其境的感受进行音乐课堂的教育教学。

对于小学阶段的音乐教学主要是为了提升同学们的心血审美赏析程度。因为就小学生的生理特点而言，各方面发育都不成熟。所以，音乐课堂需要在一定程度上更多的加入一些老师与同学们的互动游戏，来增加整个音乐课堂的趣味程度和同学们的参与程度。

举个例子：在学习音乐课本的《但愿人长久》这一具有一定的古典韵味的歌曲时，老师可以依据音乐课本的知识将戏剧性的教学方式进行对应的融合，并且在戏剧形式上更多的选择同学们可以接触到的一些戏剧形式，这样才会引起同学们的共鸣。因为太陌生的戏剧方式会在一定程度上拉远同学们与音乐学习的距离感。因此找到合适的方式方法尤其重要。

因此，只有这样老师才能在音乐教学中，不断的进行音乐知识的输出和教授。并且，通过戏剧形式的教学方式，让整个小学阶段的音乐学习充满乐趣的同时，也可以在一定程度上将戏剧文化影响小学生的音乐知识储备。也让戏剧形式的音乐也得到了一定的推广和发扬。

二、通过戏剧的形式能够将，音乐知识进行相应的内容扩展

2.1戏剧形式的运用可以很好地使得音乐教学内容丰富

戏剧是中华悠久的历史长河中闪亮的民族文化。是中华民族不断发展的非物质文化产物。因此，我们要在小学音乐教育的过程中，加深对于戏剧形式的运用，使得戏剧形式的教学内容与方式可以更好的促进小学音乐欣赏教学的整体教学质量。

同时，在小学音乐教学中，通过戏剧这样经典的文化形式，可以更好的将所需要教授的音乐知识与之融合，所呈现出来的教学影响必定是丰富多彩的。并且在生活中对于戏剧的学习和应用并不频繁，所以通过小学音乐教学的促进，也可以使得戏剧形式的音乐更好的熏陶同学们对于音乐的赏析与了解。通过这样优秀文化的熏陶，也可以对同学们的学习进行正面的促进。

举个例子：在学习音乐教学中《每当我走过老师窗前》这一音乐史，课堂内容不仅仅还是停留在以往的歌词和旋律的内容。可以更多的分析音乐所蕴含了哪些情绪，这些情绪可以用什么样的声音来表达。通过老师一步步的引导逐步了解歌曲的更深入层次的内容，不再是停留在表面的一些浅显的知识学习。

在这个基础上，运用一些戏剧的表现形式，让同学们根据自己的理解，来表达不同的演唱音乐。这样增加了课堂内容的互动程度和丰富程度，也更有利于后续的其他音乐知识的教学。

三、戏剧的多种内容和形式的教学，可以在很大程度上提升课堂质量

3.1充分运用兴趣为主导，加深欣赏教育

课堂教学最重要的就是课堂内容是否丰富，课堂的教学方式是否多样且有趣。这就要求老师在课前备课时，更多的进行课堂设计，通过合理的方式进行教学输出。因此，音乐教学的内容可以依据教学内容的逐步递进进行逐步修改和提升。

戏剧形式的教学有很大的包容性，因为戏剧是一种综合性较强的音乐形式。因此，运用戏剧形式加入小学音乐的教学是具备一定的趣味性。通过提升同学们在音乐课堂的兴趣程度进行一定的教学输出，这样才可以达到事半功倍的教学效果。

兴趣是一切学习的前提和基础。将课堂教学嫁接在兴趣学习上能够更有利于教学内容的讲解和输出。因为，兴趣可以在很大程度上影响同学们在教育学习中的专注力，专注力能否持续性的专注在一件事情的学习中，是影响整体学习发展的重要部分。长时间的专注更有利于老师再音乐课堂教授同学们更多的音乐知识，而丰富多彩的戏曲形式也在很大程度上提升了课堂的丰富程度，两者相互结合才能从根本上提升教学效率和教学质量。

举例而言：在学习音乐课程教材中的《小步舞曲》这一内容时，老师可以先通过多媒体技术将备课时准备的一些资料进行放映，这样可以在上课前让同学们放松下来，不至于在课堂中拘谨着放不开自我。这样前期有了一定的兴趣加持，后续老师再讲课中跟进一定的音乐知识就非常的容易了。如果一开始不能让同学们放松下来，那同学们就不会产生兴趣，更不会有好的教学效果和质量。

因此要在课前做好充足的备课准备，在備课的过程中就将戏剧的方式融入到整个课程教育中，这样才能达到高质量的教学效果。

结束语：

小学阶段的音乐教学，是单纯的以赏析为主要教学内容的教学。所以在小学音乐课堂中，加入一定的戏剧形式的音乐知识内容也是非常合理的决定的。因为，小学音乐的教学课堂相对来说是具有一定的局限性，单一的音乐知识会是得同学们失去对于学习音乐知识的积极性，所以通过综合性较强的戏剧形式的穿插，可以在很大程度上将小学音乐教学课堂的丰富程度提升，加强老师与同学们的沟通交流。并且老师可以再不断沟通交流的过程中，对于课堂授课的方式方法进行一定的改进，使得整体的课堂教学质量有所提升。

参考文献：

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[2]刘佳爽.解析如何有效提高小学音乐欣赏教学效率的策略分析[J].中华少年，2020（07）：112+114.

[3]徐瑶.浅谈利用“自由戏剧”提高小学音乐欣赏教学效率的策略[J].新课程（上），2019（11）：179.