提高小学生高段语文阅读能力的策略研究

申艳卫

摘   要：随着教育改革的不断推进，语文的地位明显提高，阅读作为第一要务的地位更应得到重视。对于小学生来说，阅读是语文教学的重要内容之一。教师应充分重视阅读教学，因材施教，选择科学合理的教学措施，进一步推进小学语文阅读教学。

关键词：小学生;高段语文阅读能力;策略

阅读教学是除开作文教学之外在语文教学中担任的一个重要环节。在对小学高阶段学生进行阅读指导时，老师要充当一个引导者的身份，让学生知道自己才是学习的主体，并且主要以培养学生的阅读兴趣为主，让学生可以主动参与到阅读教学中来，为日后的写作以及语言表达打下不可磨灭的基础。

一、阅读教学的重要性

1.促使学生形成正确阅读习惯

阅读是学生开拓视野、升华情感以及吸收知识的重要途径，正确的阅读习惯需要在长期的努力和坚持中形成，并且通过大量的实践和探索，探寻适合的阅读方法，进而才能提升阅读效率。通过阅读教学可以促使学生形成正确的阅读习惯，并且将这种习惯保持到生活中，实现学生终身受益。

2.丰富学生阅读技巧

阅读是一种能力，并不仅仅要求学生用眼睛去看，还要灵活运用各种阅读技巧，体会文章的思想主题和情感内涵。通过阅读教学能够帮助学生在阅读实践中积累和丰富阅读技巧，并且实现灵活运用，提升学生的交流能力和阅读能力。

3.帮助学生更好的运用语言

学生通过大量的有效阅读，可以积累以及丰富自身的語言体系，并且可以在生活中和交际中灵活使用语言，通过阅读教学能够实现这一目标，教师利用正确的引导和启发，能够促使学生体会文章内涵，并且将所学知识应用于现实生活中。

二、小学语文高段阅读的教学策略

1.制订科学的教学目标

在教学的过程中，要制订明确的教学计划，教学计划不能过高也不能过低，如果设置得过低就难以引起学生的学习兴趣，计划过高就会打击学生的自信心。“知识、能力、情感”是教师能够进行综合考量的3个基础点，了解学生对知识的掌握程度，明确每个学生阅读能力的水平高低，以促进学生阅读情感的培养来制订科学、合理的教学目标，它可以是短期的目标，也可以是小目标，要能在学生能力认知范围之内容易达到的情况制订目标，太难或太容易都不能有效地培养学生阅读能力水平，教师要科学合理地制订好教学目标，从学生的角度出发，激励学生主动参与到阅读中来，在阅读教学中实现阅读能力以及阅读情感的培养和锻炼，这样才能真正达到指定科学教学目标的目的。

2.培养学生的阅读兴趣

对于小学高阶段的学生来说，他们已经具备了一定的知识基础，因此，更有利于对高阶段学生实行阅读的培养。因为如果学生没有识字基础的话，那他很难去进行正常的阅读训练。所以对于具备一定阅读基础的小学生来说，提高他们的阅读水平，应从培养他们的阅读兴趣着手。兴趣能够指引学生主动去阅读、去探究思考并深入领会人物的思想情感，从而促使课堂的效率得到提高。学生在兴趣指引下的阅读，能让他们体验学习快乐的同时，又能收获更多知识，符合科学教育发展观。

3.强化阅读训练，提高阅读能力

在对学生实行阅读兴趣的培养后，学生在主动学习方面已经是不成问题了。但有些文章中存在较多的生僻词汇，使得学生难以去理解，从而不能够读懂文章的真正内涵。因此，教师可以通过加强学生的阅读训练，让学生对生僻词汇的翻译进行反复朗读，从而在朗读阅读中提高对诗词韵味的理解，从而明白诗人所要表达的思想感情。相较于学生传统的死记硬背方式，这种情感化阅读更能加深学生对阅读内容的理解。

4.创设问题情境，丰富学生阅读体验

新课改的教学目标中强调了学生主动参与教学活动的重要意义，因此教师也要接受现代化教育改革的理念，所有教学活动都以学生为本，充分考虑学生的实际情况与学习需求，通过对学生进行正确引导，让学生在阅读探究的过程当中深刻领会文章的中心思想，提高学生的阅读体会和感悟。如果没有教师的引导，那么学生在阅读过程中势必会不知从何读起，从而造成思维逻辑混乱。为加强学生的阅读教学，教师应以文章内容为基础，并引导学生积极展开讨论。

5.重点培养学生的语文实践能力

在小学高段语文教学中，培养小学生阅读能力的重要性毋庸置疑，但要实现这一教学目标，并不是只在课堂努力就能完成的。语文是一门集语言、文字于一体，是一门综合性实践性较强的科目，生活处处有语文，社会就是大课堂。古代教育家孔子，曾率众弟子周游列国，过宋之危、相失于郑、受困陈蔡，沿途中种种遭遇与弟子们一同研究，教学结合，学生们各抒己见，共同探讨解决问题的办法，获取知识经验。由此可见，大成至圣先师孔子对学生实践能力培养的重视。现代著名教育家陶行知教育思想的理论核心，是生活教育理论，提出了“生活即教育”、“社会即学校”“教学结合”的三大主张。教育与生活经历同一个过程，教育离不开生活，生活离不开教育。生活、教育都统一在整个社会之中，社会也是学校。教学做三者密切相关，做是教的中心，也是学的中心。所以，教师在小学高段语文教学中，必须让学生直接接触语文材料，参与语文实践。

三、结语

总而言之，阅读教学作为小学语文教学的关键组成部分，其可以提升学生的语文素养、阅读能力和写作水平，因此，教师需要结合高段学生的特点，通过有效措施优化阅读教学，为学生未来的成长与学习奠定基础。

参考文献：

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