新课改下高中英语创新教学的思考与探究

李春秀

摘   要：在新一轮基础教育课程改革的标准之下，有效教学思维已经逐渐渗透到了高中课堂活动之中，这不单单为教师的教学思维与教学手段带来了革新，还促使学生的综合能力与重心地位得到了加强。英语这一科目是学生在高中阶段知识学习的以专门基础性学科，对于学生的语言能力、认知能力等方面的提升具有重要的意义。因此，高中英语教师应该创新英语教学方式，提升学生英语学习积极性，促进学生的英语思维与科学素养形成，为学生未来的学习生涯打下坚实的基础。

关键词：新课改;高中英语;创新教学

英语作为国际上的通用语言，在如今经济全球化迅速普及且日益加剧的形势下，承载着非常高的交流、沟通价值，为满足我国对熟练应用英语的人才培养需要以及新课改与时代发展的要求，在高中英語课堂教学上创新教学方式至关重要。总而言之，高中英语课堂教学模式的创新，对培养新时代高标准人才更为便利，有利于我国高中英语课堂教学的提质增效和良性发展。

一、革新教学理论

革新高中英语教师的教学理论，是新一轮基础教育课程改革中的重点内容，也是新时代下，对教师队伍所提出的全新标准。因此，在高中英语小学的实际进程中，教师应该将重视学生的重心位置，将学生看作为英语课堂真正意义上的主人，将英语课堂交还给学生，并且在学生进行英语学习中积极引领学生，而不是一味地应用“填鸭式”教学方法，忽略了学生的英语学习感受与学习成效。其次，教师还应该与学生之间构建起优良的教师与学生关系，将学生真正看成自己的朋友，从而塑造优异的高中英语课堂氛围，推进学生的心理健康发展进步，使得英语教学方式的创新得到有效保障。例如，教师在对学生进行讲授《The Olympic Games》这一课程教学时，因为这一课程主要讲授的内容是关于奥林匹克运动会的比赛项目，其中的内容比较简单易懂，对于学生来说生僻的英语单词也比较少，并且学生对于英语课本的学习积极性比较强烈，因此，教师可以将课堂学习主动权利移交给学生，让学生自由讨论学习奥林匹克运动比赛项目，学习整篇英语课文。在英语课程的最后，教师还可以引领学生对于本节课程进行系统性的整合，学习正确的英语单词、英语句式。让学生更加完善全面地学习英语知识。

二、设计教学情境

在新一轮基础教育课程改革的环境之中，英语教师要关注学生英语思维与英语学科素养的培育提升，不是只将英语知识对学生进行讲授，而是应该让学生提升自身的英语表达能力，促进学生英语思维的形成，推进学生英语语言交流能力的发展，从而使学生可以有效应用英语、驾驭英语。因此，在高中英语教学进程中，高中英语教师应该为学生设计科学合理的教学情景氛围，在情境中展开教学活动，进行英语的学习。同时，教师还可以在班级中定期开展英语知识比赛，让学生全程应用英语进行表述以及演讲，并组织学生进行自由评价，从而使学生更好地学习英语知识。例如，在进行《Festivals around the world》这一单元的学习进程中，教师就可以合理借助英语课本，应用多媒体教学设备为学生设计学习情境，激起学生的英语学习积极性，使学生可以畅所欲言。在英语课堂中，教师积极鼓励学生应用英语在教师与学生交流中进行对话，并且在英语课程结束以后，教师还可以针对本节课程的中心思想，安排布置关于节日描写的英语小短文，并组织学生进行关于节日的作文演讲比拼。使学生在学习英语知识的同时，还可以在英语实际应用能力方面进行拓展与提升。

三、培养学生自学能力

培育学生的自主学习能力也是新一轮基础教育课程改革所提出的对于教师的标准，因此，在实际教学进程中，必须要重视对学生自主学习能力的培育，综合应用创新教学方式，提升学生自主学习能力。教师可以应用小组教学教学法，将班级中的学生分成若干个小组，让学生以小组的方式进行英语知识的讨论与交流，从而有效提升学生的口语能力与英语思维。在小组学习法的实际应用进程中，教师应该重视对学生进行科学合理的分组，并布置学习任务，是学生可以进行小组之内的自主合作学习，并在小组内开展讨论与交流。在小组内交流完毕以后，由组内选出代表进行学习结果的汇报。在这一进程中，教师可以在旁边指导，帮助学生进行学习任务的分配安排，从而激起学生自主学习能动性，提升学生的自主学习能力。

四、重视因材施教

在新一轮基础教育课程改革的大环境下，在进行高中英语教学进程中，必须要关注每一个学生的发展特点与学习情况，从而进行有针对性地教学，重视因材施教，开展分层教学。对于学习能力强并且英语基础较好的学生，教师可以对其进行知识上的拓展。对于学习能力较差并且基础知识比较薄弱的学生，教师应该重视对学生基础知识的夯实，从而保证学生可以进行有针对性的学习，增进学生的学习体验，提升高中英语教学成效。

五、结束语

综上所述，就当前英语教学状况来说，在新一轮基础教育课程改革改革的背景之下高中英语课堂还存在相应的问题，因此，英语教师应该转变自身教学理念，革新教学思维，提升教学成效，为学生创设英语学习情境，开展小组合作学习，从而提升学生的课堂参与积极性，增进学生的自主学习能力，在教学中勇于尝试创新教学模式，为学生未来的学习以及成长发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]王晓雪.新课改下高中英语教学怎样培养学生的创新思维[J].青少年日记（教育教学研究），2019（07）：103.