初中体育教学中学生合作意识的培养策略

摘要：体育在学生的学习阶段起着非常重要的作用。在素质教育的指导下，体育教学中逐渐引入了合作学习意识的教育概念，教师可以使学生在相互配合中积极地参加体育运动，培养学生体育合作意识。在初中阶段下的课程开展中，学生合作意识仍处于基础阶段，体育老师可以通过体育课教学帮助学生培养合作意识。初中体育教学中学生合作意识的培养，必须引起体育教师的关注。因此，本文旨在研究和讨论在中学体育中培养学生合作感的策略。

关键词：初中体育;合作意识;培养策略

合作在学生的以后学习和生活中都有着极为重要的作用。它不仅表达了学生帮助他人学习的能力，而且表达了他们与彼此之间合作的能力。教师可以在体育课中使用多元化的形式来实现学习任务的分配，并加强学生之间的联系，使学生可以成为彼此的助手。教师必须积极引导学生合作参与体育活动，并激发其对于体育课程内容的学习兴趣。在合作学习中，学生会发现一个人的力量不如两个人的力量大，合作将使学习事半功倍，并且学生将在不知不觉中成长。

一、开展相关运动，引导合作意识

如果学生想更好地适应社会的发展，就需要学习与他人合作和交流，最好是学生能够主动和他人交流。因此教师需要能够注意到培养学生合作意识的重要性，使学生能够找到自己在合作中的位置，以此激發出学生对于体育课程的热情。体育在未来的教育发展中将变得越来越重要，因此不能够掉以轻心，老师应该作为指导和监督，结合学生自身的实际情况来开展相关活动，不断加强学生的合作思维，对培养学生的综合素养能力很有帮助。

例如，当教师在对学生开展“集体跳绳”这一节课时，由于集体跳绳对于学生之间的配合要求更高，不仅不像普通的跳绳一样简单，它还可以展示学生的体能，还可以锻炼学生移动的能力。体育课堂中，教师要先进行合作示范培训，然后引导学生如何进行合作练习，使学生更清楚地了解运动规范、合作方式，逐步培养学生合作意识。同时教师引导学生，在课余时间进行课堂活动的练习和培训，加强学生之间的交流和合作关系，融入合作感，巧妙地促进学生的学习热情。

二、完善小组合作，提升学习效率

体育课通常在户外进行，教师可以通过巧妙地课堂教学设计，将素质不同的学生分组在一起，分配不同的学习任务，让各小组一起合作完成。这样，在分组合作学习过程中，学生将能够更好地发现自己的缺点，并通过学生之间的相互扶持来克服自己的缺点，从而完成学习任务。对于学生合作意识来说，这也是向前迈出的重要一步。体育课程应该有更多的合作教学任务，可以更有效地增强身体素质并提高学生的合作能力。

例如，当一位老师教羽毛球课时，羽毛球是日常生活中常见的球类运动，在以前的学习中，学生曾接触过羽毛球，但并不熟悉羽毛球相关动作，尽管能够开展相关层面上的练习，但是行为动作往往不是很规范。教师可以将学生分成两人学习小组，两个人共同探讨，相互纠错，一起努力完成羽毛球学习内容。老师及时表扬表现学习合作良好的小组，促进学生之间的互动、交流，提升学习效率。

三、拓展团体活动，强化合作内容

教师应严格关注以学生为主体的中心思想，然后开展教育活动，教师可以引导学生作为一个团队共同努力。小型竞赛活动的开展不仅可以提高学生的学习动机，而且可以提高他们的学习动机和信心，避免学生在体育课程的实际学习过程中感到无聊，同时还能够让学生在团队活动中发现团队合作和班级团队的凝聚力。它还使学生拥有更好的学习氛围和更好的课堂活动。提倡团队合作也正在传播一种合作精神的重要性，只要学生们共同努力，班级就会朝着良好的方向发展。

例如，当老师教“篮球”课时，篮球运动主要偏向男学生，更多的男学生喜欢球类运动，为了让女生也喜欢球类运动，可以同轨班级之间进行篮球比赛，并且要求参赛人数中女生有一定人数参赛。这样，男生会主动去帮助本班女生练习篮球，女生为了集体荣誉也会主动去学习篮球技术。这是对实现学生之间互帮互助的一种教学方式，通过一定的团体友谊竞赛，以使学生之间的联系更加紧密，增强学生之间班级的团结感和凝聚力，并使学生之间的关系更加紧密，以此实现初中体育课程的有效开展。

综上所述，合作在初中阶段下的课程中起着非常重要的作用，体育教师必须确保学生积极学习，并对这一学科具有较高的热情和主动性。增强学生之间的合作意识，促进学生自身能力的发展。此外，教师可以通过使学生积极关注体育赛事和体育活动来帮助扩展学生的知识，扩展体育知识内容也是体育老师的责任，这样能够帮助学生在课程中实现学生自身能力水平的全面发展。

参考文献：

[1]钱晓东.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].当代体育科技，2015，5（35）

[2]张翔生.初中体育教学中学生小组合作能力培养的探究[J].科技信息，2012（04）

江苏省盐城市滨海县秉义初级中学 庄文财