我们班的“藏金阁”

于利媛

【关键词】学习园地;教育评价;激励引导

【中图分类號】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）07-0057-01

在一次《道德与法治》课上，我让学生们夸夸自己的同学，结果大家夸奖的对象几乎全部都是成绩优异的学生，夸奖的理由也都是学习成绩好。

为引导学生更全面地看待每一个同学，我在教室后面的学习园地里开辟了一个“藏金阁”，并寄语：是金子总会发光。我每天都会在“藏金阁”贴上几份表扬信。一天，我特地给学生小刘写了一封表扬信：“小刘，你的同桌已经请假3天了，但老师看到你每次整理课桌的时候，还是会把同桌的课桌一起整理干净，你真是一个细心的好孩子。”看完表扬信，小刘不好意思地笑了。小刘是班级里的“学困生”，因为成绩差，所以有些自卑，不太爱说话，同学们自然也不爱跟他玩。这封表扬信让同学们向他投来了赞许的目光，小刘有些受宠若惊，不知所措，但他内心的喜悦丝毫掩饰不住地从嘴角流露出来。

我贴在“藏金阁”里的表扬信，让学生们对“优秀”有了新的认识，他们开始从不同的角度去发觉同伴身上的优点，班级氛围也变得越来越好了。我鼓励班上的学生将自己发现的同学的优点写出来贴到“藏金阁”里，现在，我们班“藏金阁”里的表扬信越来越多了，表扬别人的、自我表扬的，学生们都争着将自己最好的一面展示出来。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学）