声势律动在初中音乐课堂中的应用

谷迎迎

【摘要】  随着音乐教育改革的不断深入，国家音乐课程标准的制定，音乐教学改革不断深入，各国先进的音乐教育教学理念和方法不断应用到现行的音乐教学中，其中声势律动便是较早被介绍到我国的一种音乐教学法。提倡在音乐教学过程中，立足于音乐，把身体各器官作为乐器，把所听到的音乐再现出来，用动作表现音乐，强调“音乐是动的艺术” 用音乐吸引学生的注意力，让学生跟着相应的节奏做出相应的动作，对培养学生节奏感、肢体协调性、感受音乐、理解音乐有着积极的作用。

【关键词】  声势律动 初中音乐课堂 实践应用

【中图分类号】  G633.951             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-052-01

一、前言

通过音乐可以使人们放松心境，在工作和生活中可以更好地集中注意力，提高效率。初中音乐课堂正是培养学生音乐感的关键时期，需要通过音乐教师的引导，使其具备更好的音乐审美观，在之后的音乐鉴赏中，可以欣赏更多更高雅的内容，陶冶学生的情操，进而提高学生的素质，使我国青少年有更好的发展。

二、声势律动教学法的含义

声势律动教学法主要分为两个方面，第一个方面是声势，其含义是通过肢体部位发出声音，通过这些声音表达出自身的情感，这种方式是表达情感最古老的方式之一。在初中课堂上应用这种形式，通过教师的演示，使學生对这种方式的理解更加深刻，在经过一定时间的锻炼之后，让学生可以通过这种方式表达自身的情感。第二个方面是律动，律动是通过感受音乐的变化，身体随之摆动，通过这一方式，使学生对音乐的理解更加深刻，使其具有更好的音乐感知能力。

三、声势律动在初中课堂教学中的应用价值

通过声势律动可以提高学生在音乐方面的能力，具体表现为：首先是节奏能力，这种能力每个人都具备，有些人的节奏感较好，但是有些人的节奏感却较差，但是这一能力是可以通过后天的培养进行提高的，通过一些比较简单的方式就可以有效地提高学生这一方面的能力。其次，可以激发学生的想象力，在播放一段音乐之后，所有人都会有一种想要随之摆动的想法，通过释放自身的这一想法，进行一段表演，通过这一方式可以使学生的想象力得到发展。而且可以让学生在这一过程中模仿动物或者其他事物，使学生的思考能力以及观察能力都会有所提高。最后，可以提升学生对音乐的感知能力，通过声势律动可以促进学生反应力的提高，随之提升学生的综合能力，因为声势律动是通过对音乐的反应进行活动的过程，在这一过程中，因为学生的反应力和感知能力的提高以及在欣赏音乐中心境的稳定，也会随之提高学生的综合能力。

四、声势律动在初中课堂的应用方式

要想使学生的能力有全方位的提高，只是简单地使用这一方式还远远不够，需要教师的促进，下面就简单介绍其中一些比较常见的方式。

（一）转变传统方式，培养节奏感

只要是属于音乐范畴的内容就一定具有其自身的节奏，再加之声势律动的结合，可以有效地提高学生的节奏感。在课堂开始之前，学生需要自行查阅相关曲目的特点，感受其情感表达，为课堂上更好地使用声势律动作铺垫。在教学的过程中，教师需要按照学生个性的不同划分任务，学生应该跟随教师的引导，在每个步骤中都按照教师的指引进行相应的活动。让每个学生都有一定的进步。

（二）通过声势律动，培养学习热情

声势律动与传统的初中音乐教学方式有很大的不同，所以教师要发挥这种方式的优势，使学生可以更好地投入到音乐学习中，教师在教学的过程中应该正确认知到声势律动的优势，通过结合所要学习的音乐锻炼学生，例如在进行某一知识点的学习时，可以选取电影或者电视剧的配乐，先让学生感受电影所要表达的内容，然后欣赏音乐，进而感受其中的情感表达，在声势律动中加深这一印象。而且教师在应用这一方式时，还可以将舞蹈的元素加入其中，通过多种方式的结合，使学生更愿意进入音乐的学习。

（三）通过声势律动，培养学生的音乐创作能力

之所以在初中音乐课堂中应用声势律动的方式，除了要提高学生对于音乐的理解，还要促进其创造能力的提高。在初中阶段，学生无论是在音乐方面还是创造能力方面，还有很大的提升，只有抓住这一机会，才能为学生在未来带来更多的可能。

五、结论

在初中音乐课堂中，教师要通过良好的应用，使声势律动教学法发挥出更好的作用，为青少年音乐素养的提高提供帮助。教师应该转变原有单一的教学方式，创造更好的教学课堂情景，使学生可以沉浸在音乐的世界，使其鉴赏能力全面提高。通过声势律动教学方式，使学生可以了解更多的音乐形式，通过音乐节奏确定音乐所表达的内容，使学生在音乐方面的发展更加长远。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨立梅.《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》.蔡觉民著，上海教育出版社.

[2]杨立梅，著.《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》.上海教育出版社.

[3]李旦娜，修海林，尹爱青，著.《奥尔夫音乐教育思想与实践》.上海教育出版社.

[4]雍敦全，主编.《律动音乐教学》.西南师范大学出版社.