提高初中语文课堂教学有效性探析

甘天凤

摘要：初中语文是初中阶段重点学科之一，语文学习会促进学生阅读理解能力的提升，有助于其他学科的理解和学习。其次，通过语文学生还可以接触许多优秀的篇章，获得精神上的滋养，从而促进自身文学素养以及人文素养的全面提升。而且近几年的改革，颇有以语文为重的味道，对学生的知识层面和能力水平都提出了更高的要求，为了促进学生更好的发展，在初中起始阶段就帮助学生拥有一个良好的基础十分必要的。

关键词：初中语文；有效性教学；教学形式；小组活动；课外阅读

课堂教学有效性是指教师通过一段时间的教学，能够完成预期的教学任务，帮助学生获得知识、发展能力。随着新课程改革的不断深入，广大语文教师都在积极不断地探索提高课堂教学有效性的策略，虽然也取得了一定的成效，可是仍有不足之处，初中语文课堂教学中还存在着许多问题，比如教学方式单一，过程枯燥等等，学生一直处在被动的状态，不利于学生的个性化发展。基于此，本文将结合个人经验简要地谈几点提高初中语文课堂教学有效性的策略，以供大家参考。

一、丰富教学形式

语文学科本身就是一门比较生动，富有趣味的学科，但是还是有很多学生提“文”色变。在传统教学中，教师的教学方式很单一，不管是面对诗歌、文言文还是现代文本，都是以教师讲述为主，学生一直处于被动，长此以往，学生的积极性自然会受到影响。在现代教学中，教师应当及时地做出改变，结合不同的文本特征以及学生的心理需求，采用不同的教学方式，以期取得最理想的教学效果，进而让学生喜欢上语文。

比如，在教学现代诗《黄河颂》《外国诗两首》时，教师可以以这几首为例，进行配乐诵读，让学生更好地融入到诗歌当中，感受诗歌的魅力，体会诗歌的情感。并在教学中传授学生一些诵读的技巧，这样教师就可以举办一次小型的诗歌诵读比赛，学生可以选择教材里的诗歌，也可以选择自己喜欢的，让学生有机会分享自己喜爱的文学作品，他们的积极性也会变高。同时也可以促进学生个性发展，可谓一举多得。再比如，教学《太空一日》时，教师可以在互联网上寻找有关“神舟五号”的纪录片以及采访记录，让学生直观地感受当时“神舟五号”启动升空的过程，这样不仅可以将冷冰冰的文字和动态的视频结合，促进学生理解，还可以从中就进行有关理想的教育，帮助学生树立远大的理想。

二、开展小组活动

在以往的教学中，基本上都是以分析阅读文本为主，教师领读，然后分析重点词语、重点句子以及文章主旨、思想情感等等，很少会开展小组合作学习。合作是现代社会非常看重的一项品质，只有懂得合作的人才能无往不利。小组合作教学作为一种新的教学模式，已经被广泛地运用在各科教学当中，为此，初中语文教师也应及时地转变教学理念，在教学的过程中充分发挥学生的自主性，让学生体验知识探究的过程。其次利用小组活动还可以加强学生之间的交流，让学生参与到课堂教学中来，而且通过小组成员的相互帮助，共同完成教学任务，也有助于教学效率的提高。

比如，在教学《阿长与〈山海经〉》时，教师就可以分小组讨论作者对长妈妈是敬意多还是厌烦多，并让学生在文中找出相应的语句证明。这样既可以保证学生参与到课堂中来，促进学生思考，提高学生的自主性，同时也可以增强学生之间的交流，提高课堂教学的效率。在以往的教学中教师对于综合性学习这一环节并不重视，在新课改下，教师应当充分利用好这一环节，积极开展小组活动，以促进学生更好的发展。以“天下国家”为例，教师可以以“爱国人物”为主题开展故事会，让学生选择自己喜欢的历史人物，利用互联网或者图书，搜集他们的爱国事迹，分享给大家，这样既能帮助学生搜集素材，以后可以运用在写作当中，同时也可以进行爱国教育，提高学生的爱国主义情怀。

三、注重课外阅读

在语文教学中，课堂教学的开展绝大部分都要依赖于阅读文本，提高学生的阅读能力可以有效地促进课堂教学的进行。而且从近几年的考题中可以看出来，关于文学常识和名著内容的考查越来越多，这就要求初中生必须提高自身的知识储备，进行广泛的课外阅读。为此，教师可以根据教学的需求，以及学生的个性发展，选择一些适合学生阅读的读物，推荐给学生。

首先，教师可以根据教学文本，推荐学生阅读一些名家作品，比如，朱自清的散文選、鲁迅的《朝花夕拾》《呐喊》，让学生对他们的写作风格多一些了解，也多积累一些文学常识。在七年级的教材中有两本名著导读：《骆驼祥子》和《海底两万里》，教师可以定期的开展阅读课或者让学生在假期完成整本的阅读，切实地把握文章情节以及人物形象，以应对考试中对名著内容的考查，同时也可以通过名著阅读促进学生思想境界的提升。为了帮助学生接触更多的阅读文本，教师可以建立图书角，让学生提供图书给管理员，让有限的资源得到充分的利用。

总之，初中语文作为初中阶段的重点学科，对学生的发展有着重大的影响。在新课改的大环境下，初中语文教师应当及时地更新教学方法，充分考虑学生的心理需求，采用有效的教学方式，切实地保证语文课堂教学的有效进行。

参考文献

[1]赵琦.提高初中语文课堂教学有效性探析[J].中国校外教育，2019（26）：144.

[2]庾间萍.巧用小组合作学习，构建初中语文高效课堂[J].科教文汇（中旬刊），2019（09）：138-139.