试论新课改下高中班主任德育工作方法

谭天

摘 要：新课程改革的不断推进，在现代教育教学中，德育教育和素质教育成为工作中的重点内容。高中阶段的教育教学中，德育教育非常的重要，有着重要的作用和意义。班主任作为班级管理的引路人，在德育教育中有着重要的作用，应当注重学生主体作用的發挥，班主任应当理解和尊重学生的个性发展，构建和谐的师生关系。同时构建完善的教育网络，创新德育教育工作新方式，加强学生德育教育培养。文章中在新课程改革背景下，提出几点德育教育工作的方式。

关键词：新课改;高中班主任;德育教育;有效策略

高中是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，也是对学生开展德育教育的最佳时期，塑造良好的道德品质。新课程改革的深入，班主任应当关注学生的学习和生活，开展有效的引导活动，促进学生健康发展，加强高中学生的品德教育，增强班级的凝聚力。班主任作为班级的引路人，对德育教育有着更高的要求，深入探究高中德育教育工作方式，发挥班主任在德育教育中的作用。

一、发挥学生主体作用，开展德育教育工作

新课程改革的深入，传统的课堂教学模式发生变化，注重学生自主能力的培养，发挥学生的课堂主体作用，从学生的角度思考，调动学生的积极性和主动性，引导学生自主学习，培养学生的独立性。班主任在德育教育工作中，应当注重学生的个性发展，结合学生的实际情况，开展有效的德育教育工作。教师应当了解学生的性格特点，保证德育教育有效的开展。班主任应当具有包容心，青春期阶段的学生处于人生关键阶段，难免会出现错误，班主任面对学生的错误应当采取正确的引导，引导学生积极性改变。如班主任应当走进学生、了解学生，主动和学生进行交流，和学生平等的交流，正确看待学生的错误，如果对学生一味地的指责，必然会对学生心理造成影响，导致学生出现叛逆的情况。另外，班主任需要改变学生评价方式，采取多元化、开放性的评价，做好德育工作的评价，营造良好的课堂学习氛围，让学生在紧张的学习中获得放松，加强学生道德素养的培养。

二、发挥班风的引领作用，开展德育教育工作

班风是一个班级的风气，是班级成员营造的氛围，能够反映出班级成员的整体精神风貌，展现学生的个性特点，引导着班级的发展。在班风建设的过程中，应当有效利用正确的舆论，为学生的行为和思想树立正确的标准。首先，需要激发学生的学习需求。在班级管理的过程中，班主任需要根据学生的不同特点，采取相应的策略，激发学生的方针策略。如在学生考试的过程中，某些学生的考试成绩不理想，教师可以采取“借分记账”方式，通过这次的“借分”，在下次考试中“还给教师”，激发学生的学习斗志，提高他们的考试成绩，树立学生自信心。高中阶段的学习具有比较大的难度，加上高中学生的心理特点，在一段时间停滞不前，甚至学生之间的距离不断增加。因此，班主任需要做好学生的看待与评价工作，帮助学生树立学习的信心。加强学生学习指导。班主任需要了解学生的学习过程，采取有效的指导措施，调动学生学习积极性，引导学生树立可行的学习目的，帮助学生正确认识学习中的挫折，帮助学生树立积极的自我意象。在班级管理的过程中，完善班级管理制度，执行相应的行为准则和行为，将规则和准则更加具体，发挥制度管人。在班会和课堂活动中，加强学生人生观、世界观和价值观的教育，树立学生正确的思想观念，培养学生的是非明辨能力。注重榜样的树立，班主任结合历史任务、现实模范人物等，发挥其榜样作用。

三、注重理论和实践结合，深化德育教育工作

德育教育是高中阶段教学的重要内容，作为高中班主任应当注重理论和实践的结合，将德育教育理论和日常生活有效结合，加深学生对德育教育的理解，不断约束和改变自我，保证德育工作的有效性。例如，班主任可以借助多媒体向学生播放德育工作的内容、法制教育，如影视片段和动画视频等，定期开展好主题班会;在班级制度和准则制定的过程中，调动学生积极性参与，完善相应的奖惩措施，做好学生言行的约束，激发学生具备良好的班级意识。同时教师可以利用寒暑假实践，组织学生开展课外实践活动，如敬老院做义工、山区小学支教、孤儿院送爱心等活动，让学生体会到同龄人的艰辛生活，让学生学习感恩，更加热爱生活。班主任鼓励学生积极参与学校大型活动，如开学典礼、毕业典礼、运动会以及传统节日庆祝等，让学生参与相应的表演活动，开展思想道德品质的小品和舞台剧，歌颂美好生活的舞蹈等，培养学生的团结能力，培养学生的主人翁意识，培养学生的综合能力，促进学生全面成长。例如，在德育教育工作中，班主任应当走入到学生群体中，和学生交流和互动，开展相应的主题班会，鼓励学生参与其中，加强学生思想交流，更加全面的了解学生内心世界，保证德育教育工作顺利开展。另外，班主任德育工作中，应当将家庭、学校和社会有效的联系，开展开放性的德育工作，将学校课堂德育教育和社会德育教育有效结合。通过理论和实践的结合，丰富学生的道德体验，培养学生的进取精神，引导开展创新活动，培养学生良好的心理素质。

结语

高中阶段的德育教育工作中，班主任应当转变德育工作观念，应当坚持以生为本的理念，加强学生思想观念的引导，加强学生综合能力的培养，实现学生的全面发展。在高中德育教育中，班主任应当深入了解和掌握德育教育理念，促进自身德育教育水平不断提高，不断完善德育教育理念。在德育教育工作实践中，应当注重教育方式的创新，采取新的工作方式，调动学生学习积极性，促进学生思想观念的发展，加强学生综合素养的培养，提高学生的综合能力。

参考文献

[1]赵婧.论新课改背景下高中班主任德育工作的开展[J].中国校外教育，2017（03）：8.

[2]王玲.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].课程教育研究，2018（20）：186.