做走心的班主任

摘 要：我定的这个题目源于学生在高考完后给我发的一条短信：非常感谢蓝文斌老师对我们班走心的栽培，我们班全体同学都看在眼里记在心上。“走心”我理解大概是用心工作，能触动学生心灵的意思吧。对每届学生，倾情陪伴他们从入学到毕业，我意识到班主任能成为学生健康成长的巨大力量。

关键词：影响，培养，“走心”

作为班主任，收获不仅仅有学生毕业取得优异成绩，更有学生对班主任的信服和敬佩。教师节学生集体为我唱一首《父亲》，毕业时全班同学送给我的纪念相册封面写的“桃李无言，下自成蹊”，学生金榜题名后发给我的：“亲爱的蓝爸，能成为您的学生我很开心，觉得自己很幸运，能够遇见一个这么好的老师，那么尽职尽责，如父亲般的温暖着我们，感谢您能陪伴我们度过18岁的青春。”，这每一幕都令我感动。老师不仅教书更要育人，不仅要管好学生，更要有深深的情感付出，去影响学生的内心，让他们在爱的陪伴下健康成长。如果说我这些年班主任工作是成功的，那么我主要是做了以下几点：

一、用身影去影响学生

之前做班主任的班级都是平行班，学生较之重点班的同学，自觉和行为习惯没那么好，要管好确实花费很多心血。前几年，学校还没施行教官参与的准军事化管理制度，学校当中存在较多的学生抽烟、爬墙外出打游戏、男女同学交往举止过密等不良现象，学生自习课时有吵闹，学习风气没现在那么好，班主任的管理压力比较大。只有班主任引导学生将主要精力放在学习上，保证学生有安静良好的学习环境，学生才少在其他方面出问题。那时候，只要没有安排老师下班的自习课，我都尽可能的亲自去坐班，让学生经常看见班主任，踏踏实实的静下心来学习，这样逐渐培养了良好的学风班风。

二、细化管理制度，培养得力班干

班主任有家庭和孩子要照顾，要留有自主时间去学习发展，不可能时刻都在班里管学生。我们还要培养学生自主管理能力，给学生发展的空间，锻炼才能。对班级，我施行值日班干制度。具体做法是这样：我让同学们至少选出14名班干，将班干按两三人一组分成7组，每组负责一周的一天，在值日班干记录表里记录从早自习开始同学们的学习纪律表现和宿舍内务等情况。没有老师的自习课，班干会进行巡班，提醒看课外书或者睡觉的同学。在值日完的第二天早读前，利用两三分钟的时间到讲台进行总结，并给同学们送上鼓励的话，然后将总结表交给班主任。每周日晚，轮值班干会将一周大家的学习生活表现进行汇总，并以PPT的形式呈现。我会根據值日反馈，对比较大的问题亲自做思想教育工作，及时规范。这样做以后，班级发展很快奔向优秀的快车道。每个班干都不是一个虚职，不会出现班长大包大揽的情况。每周都有记录和监督管理，特别是可以到讲台发言，极大锻炼了学生的胆量和口才。我的班干即使很多之前没担任过，但每周有机会到讲台面对大家发言，就会变得自信。施行这样一种管理模式后，班干不会觉得不敢管，管不了，工作还是比较轻松，每日的总结给班级营造了积极向上的舆论氛围。

三、给学生微笑，做走心的班主任

我们的学生都是寄宿，每周只有星期天下午半天的自由时间，大部分的学生不能回家跟父母团聚。在中学，学生见班主任的时间远远多过见自己的父母，我们班主任就是学生的半个家长。作为孩子，肯定希望自己的家长对自己宽容有爱，有爱陪伴的孩子，人格才可能健全。学生在学校会面对成绩的压力，特别高三越来越疯狂的备考模式，会压得学生喘不过气。他们会面对青春期成长的各种烦恼，父母不在身边，需要有人理解和开导。平时碰到同学们，我会微笑的跟他们打招呼，走进班级，给他们投以亲切的目光。我在讲台上讲话很少强调纪律，都是表扬学生一段时间来的良好表现，说一些鼓励学生的话。如果非必须的任务布置，班会上讲的话不能得到同学们的掌声或者点头认同，我尽量不发言占用同学们的学习时间。很多同学说，听完班主任的讲话，心情很舒坦，对未来更乐观豁达。

对待学生平时的考试成绩，我不过分关注，我一直强调考试首先是为了检测以往学习的内容，更重要的是让学生有改正纠错的机会，做好考后分析总结，是为了下次不出错。这样让同学们不容易受一时的成绩打击，更有信心学下去。

学生在校学习非常辛苦，特别到高三很容易乏闷疲倦。为了调动同学们的情绪，让学生有机会表达，促进学生间心灵的沟通。我让同学们在每周日晚读时间开展“开讲了”主题班会，让同学们轮流单独主讲，内容自定：从同学关系，家庭成员关系，自己的成长分享，读书分享等等，每个学生都有自己的故事。班会时，我在下面倾听，学生讲完，我会简单点评，给予肯定。我映像比较深的是两位同学一男生、一女生，讲到的他们跟爸爸的关系问题。女生说，她爸爸是他们兄弟姐妹中最小的一个，也是最不受重视的，爷爷没让他读高中。爸爸现在性格偏激，在村里不合群，对妈妈不好，会经常打骂妈妈。女生很不喜欢爸爸，就希望自己考个好的大学，将来照顾好妈妈，不理爸爸。待学生回到自己位置的时候，我就到讲台说：“可以看到我们今天的主讲者非常开朗和独立，虽然父母关系没那么好，但仍然那么懂事，学习不错，为人大方，大家都很喜欢跟你相处。你立志考个好大学，将来更有能力去照顾妈妈。你的爸爸可能有点招人讨厌，可他是从小得到的家人的爱不够，所以现在也不太懂用正确方式去爱家里人和跟其他人相处。我认为他心理是孤独的，等到你大学毕业后，你爸爸年纪更大了，你不理他，那谁还理他？我们接受良好的教育，就是为了将来有更好的能力去照顾家里人。”一男生主讲时，提到他爸爸看不惯他，他也看不惯他爸爸，两人性格比较暴躁，我附和道：“男孩们就是这么有个性，好好学习，磨砺自己的性格，让自己变得棒棒的，将来你会懂你的父亲。”不少同学提到，自己跟同学们相处很愉快，在这个大家庭很幸福。这样一种班会，成了大家每周期待的节目，真实的情感交流让班级正能量满满。

参考文献

[1]班主任手记两则[J].陈露惠.贵州教育2005年11期