初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及应对策略

谭清予

【摘要】  互动理论创立于20世纪30年代的美国，在60～70年代曾经盛行一时，直至21世纪仍然是一种具有很大影响的社会理论流派，其主要理论基础是心理学中关于人性和人的“社会性”的相关理论。在初中数学教学中，为了实现有效教学，提高课堂的实效性，教师必须确保课堂互动的有效性，才能更好地促进素质教育的有效实施。基于这一背景，本文就初中数学课堂教学的师生互动中存在的问题及应对策略展开分析。

【关键词】  初中数学 课堂互动 有效教学

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-052-010

初中数学的课堂互动主要包括师生之间的互动和学生之间的互动，互动的目的在于更好地促进课堂学习效率的提升。为确保课堂互动的有效性，提高课堂教学质量，教师在课堂互动实施过程中需采取合理有效的互动措施。以下笔者就此展开探究性分析。

1.初中数学课堂教学中师生互动存在的问题

初中数学课堂中师生互动存在的问题主要有三点，首先是互动被动，大部分教师习惯较为传统的教学模式，即教師讲，学生听的模式。在这样的教学模式下，教师是课堂的主体，更便于按教学计划完成教学任务。教师在安排课堂互动时也多半是为了完成教学任务，而学生在课堂中则处于被动状态，被动地接受教师传授的知识，被动的参与互动，其自主性不足。很多教师没有充分认识到互动课堂的重要性，对互动课堂的认识还比较肤浅，误认为课堂互动就是师生间简单的对话，其实这仅仅是互动的基础，还需要在心理上加强与学生之间的互动，才能让学生参与课堂互动时变得积极和主动。

其次为盲目互动，许多教师在选择课堂互动方式时没有与教学内容相结合，导致课堂互动效果不理想。从目前数学课堂现状来看，有的教师过分追求课堂互动，虽然设置了很多的互动环节，但互动方式都是随机的，没有明确的课堂互动目标，使得学生在师生互动过程中处于一头雾水、摸不着头脑的状态，严重影响课堂教学质量和教学效率。因此，教师在进行课堂互动之前，应该与课堂教学内容相结合，明确互动目标，让互动更具针对性。

最后是互动量少，教师不放心学生，不相信学生能自己学好，所以老师讲的多，师生互动就少。初中数学课堂教学对学生的学习要求不是很高，但也会提一些简单的要求，有的教师为了完成这些学习要求，都是急于求成地去完成，在完成教学任务后，再把所有的知识衔接在一起进行互动，而不是根据具体的教学内容开展针对性的互动。

2.初中数学课堂教学中师生互动策略

2.1多媒体互动，实现主动互动

近年来，随着现代教育技术的快速发展，以多媒体技术为代表的现代技术在课堂教学中得到了广泛应用。在初中数学教学中，多媒体技术的应用推动了教学方式的改革与发展，使得本身枯燥无味的数学课堂变得生动有趣。在初中数学课堂中，教师可以借助多媒体这一载体进行课堂互动，通过采取新颖的教学方式，还能激发学生对于数学的学习兴趣。

2.2生生互动，明确互动目的

加强学生与学生之间的互动是强化互动教学成效的关键。初中数学教师在进行互动课堂教学时，应结合初中生的特点，引导学生与学生之间开展交流互动，增强课堂趣味性与活跃度，提高学生的学习兴趣，促进学生数学思维的开拓，进而提升课堂教学的实效性。通过学生之间的互动，可提高学生的学习积极性，增强课堂教学效果。当然，在生生互动的过程中，教师也需在旁指导，引导学生正确地讨论、探索知识，才能获得良好的的互动效果，使学生积极主动地参与到新内容的学习中，同时也能在教师进行课堂讲解时起良好的铺垫作用。

2.3师生互动，确保互动及时

在初中数学课堂的课堂互动中可应用师生互位的方式，将教师与学生的地位进行互换，由学生来扮演教师，而教师来扮演学生，也就是角色互换。将学生调换到教师这一对立面去解决问题，需要学生根据自身对教师这一角色的理解来调整自身语言、行为，这一过程对学生而言是一种心理挑战，有利于培养学生的思维能力和心理素质。因此，互位教学在初中数学课堂互动中也是一种有益的尝试。一般而言，互位教学主要是在教授、质疑、评价和小结等环节中实施。互位教授主要是由一名学生担任教师的角色，在所学知识中选择某个知识点向全班学生讲解，可使台上的学生进一步巩固知识，使台下的学生掌握台上学生对这一知识点的理解，在此过程中，学生也能充分认识自身的不足，有利于学生不断查漏补缺，完善自身知识结构。学生完成讲解后再由教师进行指导，达到巩固和完善的目的。而互位质疑，主要是对台上学生所提出的观点进行质疑，这样就能更好地发现问题和解决问题。而互位评价，主要是对双方在互换角色的前提下对其进行评价。而互位小结，主要是在互换位置的基础上，对自己的行为进行自我总结和相互总结，尤其是对问题进行总结，以达到举一反三的效果。

3.结语

综上所述为了确保初中数学课堂互动的有效性，提升课堂的实效，作为新课改背景下的初中数学教师，我们必须对初中数学课堂教学中师生互动存在的问题进行分析，并致力寻找合适的互动教学方式，确保课堂互动的及时有效，切实加强多媒体技术的应用，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，并在具体问题的探讨中进行师生互动和生生互动，还可以采取师生互换角色的方式，但进行课堂互动时必须确保互动的及时性和实效性，更好地提升和优化初中数学互动教学的成效。

[ 参  考  文  献 ]

[1]贾鹏超.初中数学课堂教学中师生互动的策略[J].林区教学，2018（10）：88-90.

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