基于核心素养的小学音乐高效课堂的构建研究

郝丽丽

摘 要：在小学音乐阶段，教师的教学模式與内容应当符合音乐核心素养的要求，在对学生进行适当的理论知识讲解时，还要注重培养学生的音乐文化素养、学习能力以及道德品质等多种核心素养能力，综合性地提升学生的个人发展潜能。

关键词：小学音乐；核心素养；综合能力；有效策略

想要在小学音乐教学中全面地培养学生的核心素养能力，教师首先要转变教学观念，然后从音乐教学的方方面面进行模式与方法的变革，为核心素养能力的提升做好教学铺垫。除此之外，教师还要在教学中注重对学生个人学习能力的培养，让学生获得丰富的音乐体验同时增强个人内心的音乐情感，保证音乐教学课堂教学的有效性与实效性，有效推动教学质量的提升。

一、为小学音乐教学课堂提供多种辅助性教学设备

在传统的音乐教学课堂中，由于学校与教师落后思想的固化，他们只会沿用老师为课堂主导者的教学模式，教师只是通过讲解或简单的演示指导对学生进行音乐的教学。这样不仅降低了学生对音乐课堂的兴趣，还会使学生过分依赖于老师的讲解，无法真实有效地进行音乐知识的学习与理解，导致了教学水平的滞后。所以想要革新小学音乐教学课堂模式，有效地提升学生的综合核心素养，学校与教师首先要做的便是紧跟时代的步伐，为音乐课堂引入多种创新型的教学设备，以此来开阔学生的视野，增强对音乐的真实体验，保证音乐课堂的教学高效性。比如在学习一些以器乐为伴奏乐的音乐课程时，苏少版三年级的《芦笛》《小鼓手进行曲》这类内容的学习，学校可以为学生提前购买一些有关课程教学的乐器，这些乐器可以在年级内的各个音乐教学课堂中轮流使用，避免了学校资源的浪费。如果这些具有难度，学校还可以定期到专卖店或者乐器行进行租赁，为学生提供基本的音乐学习必备设备。将这些音乐乐器投入教学课堂中，学生便能真实体验到乐器所产生的优美音乐，更好地消化音乐知识内容。除此之外，学校还要为音乐教学课堂配备最基本的多媒体设备以及投影仪播放器等，这些音乐设备的应用都对学生产生潜移默化的影响，比如在学习《我们美丽的祖国》时，学生通过观看影像以及聆听音频便可以深入地感受到其中所蕴含的乐理知识以及情感魅力。通过多种教学辅助设备的高效投入以及有效利用，可以最大程度地提升音乐教学的课堂质量，使学生在音乐魅力的熏陶中有效地培养自身的核心素养意识，综合性地提升个人素质能力。

二、创新教学模式与手段，改变师生传统关系身份

想要在小学音乐教学中有效地提升学生的核心素养能力，最重要也是最关键的便是改革课堂教学模式，同时转变师生之间的教学关系，让学生对音乐进行自主的学习、体验与探究。学生在音乐深入探究中综合性地提升个人的核心素养能力，使身心在音乐氛围的熏陶下得到全面发展。教师要改革课堂模式，为学生提供多元的教学内容，首先可以引入多媒体教学设备进行直观的教学。在学习民族音乐时，例如五年级的《少年，少年，祖国的春天》和《我的妈妈叫中华》等，教师可以通过互联网搜集我国民族传统音乐，将搜集的影像资料或者音频在课堂上播放给学生，学生便能真切感受到音乐的魅力。同时还可以展现音乐篇章的相关历史背景与创作起源，使学生明白音乐的来源以及发展过程。通过音乐知识背景的了解，学生不仅提升了文化涵养，还可以增进民族思想感情，促使内心形成良好的个人价值观，增强内心的道德修养，从而提升自身的核心素养。

三、引入合理的竞争机制，促进学生核心素养培养

在小学音乐教学课堂引入合理的竞争机制可以保证音乐教学的良性进步。在音乐课堂的竞争机制下学生不再沉溺于音乐带来的娱乐性与舒适性而忽视了音乐的教学目的。引入竞争机制，学生便开始真正意识到自身的音乐水平，意识到与他人之间的音乐能力差距，从而激发内心的求胜欲望更深入地进行音乐的学习。这样的学习现象可以促进小学音乐教学质量的进步，还能够充分培养学生的核心素养能力。教师应当将这种竞争机制作为刺激学生学习的动力，使学生自主对知识展开探究与训练。比如学习了四年级的《让我们荡起双桨》后，教师可以组织学生进行唱歌的比赛，由全班学生进行整体的评估打分。唱歌比赛的评分等级可以根据学生的气息把握度、歌词准确度、音调准确度以及音乐演唱的流畅度等进行评判。通过这种有效竞争机制的引入，学生便会在课堂上努力学习音乐知识，然后在比赛中深化对知识的巩固与运用，以此保证最佳的学习效果，有效地推动个人的核心素养能力提升。

总的来说，从核心素养的角度出发，教师想要构建高效小学音乐教学课堂，首先要转变自身的教学思想，从音乐课堂的方方面面进行核心素养能力的培养，在保证学生学习能力的情况下，综合性提升学生的个人素质能力。首先应当为小学音乐课堂引入多种教学辅助设备，提升学生的音乐学习体验。除此之外，教师也要积极转变师生关系，培养学生的自主学习探索能力。同时创新教学模式与手段，使学生在知识的深化中提升内心的音乐文化涵养。最后教师通过在课堂中引入合理的竞争机制，加强学生对音乐知识的求知欲，使学生在知识能力的加强中形成良好的道德修养，从而实现个人核心素养能力的全面提升。

参考文献：

[1]倪文俐.感悟音乐的魅力：浅谈如何培养小学生的音乐核心素养[J].神州，2017（25）：116.

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[3]罗崇平.发展小学生音乐核心素养的探究[J].科学咨询，2016（47）：72.

编辑 鲁翠红