基于活动设计的初中语文课堂教学实践研究

石全

摘 要：在初中语文教学中，仅局限在课堂上学习理论知识是远远不够的，因为这样无法将课堂所学灵活运用到实践中。故此，教师应该加强课堂教学实践，结合实际需要设计合理的活动，调动学生学习兴趣，提升语文教学质量。就初中语文教学实践中的活动设计进行了分析。

关键词：语文教学；活动设计；学习素养；教学实践

课堂是学生学习知识的教学场所，合理有效的课堂活动可以充分调动学生的学习积极性，保持长久的学习兴趣，提升语文教学有效性。传统教学方法局限性较大，实践教学空间狭窄，过分局限在理论知识学习，难以满足课堂教学需要。故此，教师需要突出学生主体地位，充分契合学生的学习兴趣所在，优化设计教学实践活动，促使学生在实践中巩固所学知识，提升学生的知识综合运用能力，为后续学习奠定基础。通过初中语文课堂教学实践研究，设计合理的教学活动，指导后续教学活动的开展。

一、初中语文课堂教学活动设计的必要性

面对新课程改革带来的挑战，初中语文教学应该推动教学理念和教学方法创新，为学生创设良好的学习空间，促使学生学习知识的同时养成良好的实践能力。通过设计合理的教学活动，能使学生保持长久的学习兴趣，在自主活动中加深知识理解和记忆，潜移默化地培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，将所学知识灵活运用到实践中，有效提升语文自主学习成效。故此，在初中语文教学实践中设计合理的教学活动，其必要性表现在以下几个方面。

1.激发学生学习兴趣

教学中设计合理的实践活动可以充分发挥学生的主观能动性，赋予学生持久的学习动力。比如，教师可以设计角色扮演活动，模拟演出《皇帝的新装》，促使学生在揣摩人物和阅读文章中的过程获得丰富的学习体验。

2.丰富精神内涵

通过设计合理的教学活动，创设生动形象的人物角色，可以帮助学生学习知识的同时，深层次感受文字中潜藏的魅力。如学习石拱桥时，教师可以在课堂上展示赵州桥的结构，学生如果不理解图中大拱和小拱之间的关系，仅通过思考和发言，配合教师的讲解在黑板上绘画，是无法画出与挂图上一致的图形的。这时，由教师进行指导，感受文字中潜在的要点，感受古人的智慧。

二、基于活动设计下的初中语文课堂教学实践

1.优化课前活动导入

在课堂教学实践中，活动设计应该综合考量教学各个环节的要点和重要性，帮助学生回顾所学知识，感受新旧知识的潜在联系。比如课前活动的导入设计，如果能设计合理的教学活动并融入趣味性内容来激发学生学习兴趣，那么就能为后续教学活动的开展奠定基础。需要注意的是，课前活动导入设计仅是为了挖掘新旧知识的潜在联系，只需要在课前五六分钟完成即可。例如，在《背影》一文教学中，鼓励学生讲解自己和父亲的故事，将实际生活中的内容引入课堂学习，学生联想到父亲为自己买东西和日常生活中对自己的关爱，调动情感来阅读文章，能自然而然地过渡到新课知识学习中。

2.把握课堂教学重点和难点

在课堂教学持续推进下，教师应该突出课堂主题内容，紧紧围绕主题来设计合理的教学活动，为后续教学活动的开展奠定基础。教师应该充分了解学生的思维特点，设计合理的教学活动引导学生思考和分析，勇敢表达个人看法。教学中要突出教学主题内容，把握教学重点和难点，促使学生在实践过程中理解知识，充分发挥主观能动性。例如，在《背影》教学中，教师可以让学生选择自己喜欢的阅读方式，从文中找出关于父亲神态和动作的描写，反复阅读来体会父亲的情绪变化。教师也可以设计合理的问题引导学生分析，如作者看到自己父亲蹒跚的背影后情感是否发生变化。在问题引导下学生再次阅读和分析，逐渐形成明确的学习思路，灵活学习知识，获得深层次的情感共鸣。

3.拓展课后活动

课后活动同样是促进学生学习的关键环节，通过课后归纳和总结可以反思教学中的不足，延伸课堂教学空间。这需要教师鼓励学生表述自身所学习的内容，紧紧围绕主题内容，设计合理的课后活动。通过课后活动设计，学生在理解文章内容的同时从中学习有价值的人生道理，学会反思自我和感恩父母，促使自身素质能力全面发展。

综上所述，基于活动设计下的初中语文实践教学改革，需要推动教学理念和教学方法创新，结合教学内容为学生创设良好的教学情境。在这样的情境中，通过实践活动的合理设计，融入实际生活内容，调动学生的学习兴趣，让学生敢于发表看法和見解，在师生交互过程中获得情感体验，开阔视野，这对于学生学习水平的全面提升具有积极意义。

参考文献：

[1]张海.基于活动设计的初中语文课堂教学实践研究[J].华夏教师，2018（30）：76.

[2]林弘.基于生本理念的初中语文有效教学研究[D].广西师范大学，2017.

编辑 刘晓宇