情景教学在初中语文写作教学中的有效应用

曾建平

摘 要：随着我国教育教学体制改革的逐步深入，就现代初中语文写作教学而言，写作教学不仅能够培养学生的文章写作能力，还能够让学生在构思文章脉络的过程中，锻炼自己的逻辑思维能力，因此，现代初中语文写作教学中，授课教师务必积极利用情境教学法来进一步发散学生思维，锻炼学生的想象力，以促进学生综合全面发展。主要就情景教学在初中语文写作教学中应用的有效策略进行分析，望对未来情景教学在初中语文写作教学中的应用与发展提供相应借鉴。

关键词：情境教学；初中语文；写作教学；应用策略

就初中语文写作教学而言，写作教学不仅能够培养锻炼学生的文章写作能力，还能够让学生在写作思路构想以及语言组织过程中，锻炼自己的逻辑思维能力，因此，授课教师务必重视写作教学中初中生想象力和逻辑思维能力的培养和锻炼，重视应用形象生动的情景教学模式开展课堂教学。实际情景模式教学法在初中语文写作教学应用过程中，授课教师可以从以下几方面着手：

一、利用情景教学可以帮助学生深入地理解写作目标

语文写作教学意在让学生根据写作要求创作出情感丰富、语言简练、凸显中心的文章，力求让学生在文章创作过程中锻炼自身的语言组织能力、语言表达能力以及逻辑思维能力，因此，初中语文写作教学中，授课教师务必利用形象生动的课堂教学情景来引导学生，帮助学生深入理解写作教学的整体目标，从而让学生能够将自己的真实情感融合到文章当中。例如，在人教版初中语文教材八年级上册《背影》课后写作教学中，授课教师可以选择在阅读教学结束之后开展写作教学，并让学生对文章感动自己的段落进行朗读分享，之后授课教师可以组织学生对课文的具体描写进行分析，让学生再一次认识到作者朱自清通过对父亲穿着笨重的马褂翻过月台栅栏给自己买橘子的一系列动作描写，虽然没有通过父亲亲口说出爱自己，却在细节中充分体现了父爱，这时授课教师把握时机引入写作教学，并让学生联想自己父亲在日常生活中对自己的爱是怎样表现的、具体有哪些事情让自己感受到了父亲的爱等，让学生以“父亲的爱”为主题进行写作，不仅有利于帮助学生积累写作方法、发现写作素材，还能够让学生在文章构思的过程中锻炼自身的逻辑思维能力，对学生写作能力的提高有着极其重要的促进作用。

二、利用情景教学可以帮助学生更好地发现生活，进行写作

知识来源于生活并服务于生活，绝大多数注明作家的作品均来源于自身生活阅历和经验，因此，初中语文写作教学过程中，授课教师务必牢牢把握好这一点开展课堂教学，积极为学生构建能够联系实际生活的情景开展教学，以便在情境构建过程中培养学生善于用发现生活的眼光看待事物，并在其中进一步引导学生产生热爱生活、感恩生活的思想情感，从而帮助学生积累更多的写作素材。例如，在人教版初中语文教材八年级下册《敬畏自然》课后写作教学中，授课教师可以一改局限在课堂的传统教学模式，带领学生走进大自然，如果考虑到安全性不允许，授课教师可以带领学生走出课堂、走进校园，让学生在优美的校园景色中感受大自然的魅力，并引导学生对春夏秋冬四季的特点进行分析和概括。这样的写作教学方法不仅能够增强学生的写作兴趣，还能够让学生在亲密接触的过程中获得更贴近生活、贴近自然的感受，既有利于帮助学生积累写作素材，又有利于在写作教学中培养学生在善于观察、体验、感受的基础上发展逻辑思维能力，对学生在具体文章写作中融入真实的情感，让文章更加丰富饱满有着极其重要的作用。

三、利用多媒体软件创建直观的情景模式开展写作教学

现阶段，多媒体教学软件已经在各年级课堂教学中得到了有效应用，因此，初中语文授课教师务必积极利用多媒体软件为学生创建更直观的情景开展写作教学。在实际初中语文写作教学中，授课教师可以利用多媒体教学软件和移动互联网，根据具体写作主题为学生收集相关素材，这类素材可以是图片、视频以及音频，让学生在直观观看中增强写作兴趣，扩展自身想象空间。比如，在人教版初中语文教材七年级下册《黄河颂》课后写作教学中，授课教师可以为学生收集有关黄河的影像材料，视频中宏伟壮阔的黄河不仅能够调动学生的写作积极性，还能够让学生油然而生对祖国大好山河的热爱之情，对学生写作能力的提高有着极其重要的促进作用。

综上所述，在现代初中语文写作教学过程中，要想进一步提高学生的写作能力，授课教师务必积极利用情景教学法来进一步发散学生的思维，积极利用情景教学帮助学生深入地理解写作目标，通过贴近日常生活的情景来帮助学生更好地发现生活，进行写作，并重视利用多媒体软件创建直观的情景模式，让學生在直观感受中进一步体味写作主题，提升自身思想情感，从而在写作中更好地融入自身的思想和认识，只有这样才能够从根本上提高初中生的写作能力，进一步促进初中生综合全面地发展。

参考文献：

[1]伍梅英.创设教学情境，实现有效教学：谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].作文成功之路（上），2018（4）.

[2]赵倞.浅谈情景教学法在初中语文写作教学中的运用[J].新校园（中旬），2018（1）：168.