网络环境初中班级管理的利弊及策略

叶俊红

摘 要：班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的成效与每个学生的发展息息相关。网络环境对于班级管理来说是一把双刃剑，积极作用和消极作用并存，这就要求教师要利用好网络环境对班级管理的优势，提高班级管理的效率，同时要认真分析和研究网络环境对班级管理的不利因素，在实际的班级管理过程中做到趋利避害，只有这样才能提高班级管理的成效，进而使得班级中的每位学生都能够得到进步和发展。主要分析和探讨网络环境对初中班级管理产生的利弊，并且提供了相应的解决对策，希望可以對初中班级管理起到参考价值。

关键词：网络环境；初中；班级管理；利弊分析；策略

一、网络环境对初中班级管理产生的积极影响

网络环境让初中班级管理迎来了发展的机遇，班级管理的交互性更强。传统班级管理方式比较单一和死板，是以训话和劝告学生为主的，初中学生正处于叛逆时期，这样的班级管理方式会引起他们的抵触心理，部分学生会不服从教师的管教。网络环境下的初中班级管理出现了新的变化，教师可以通过QQ群、微信群和学生随时随地地沟通，能够及时掌握他们的思想动态，当学生出现不良情绪的时候可以开展心理疏导，学生在学习中和生活中遇到困难的时候，教师可以通过社交软件为他们答疑解惑，提高学生学习效率，在班级中会形成一股良性竞争氛围，班级管理的价值也就能充分发挥出来。

网络环境下的班级管理时效性更强，现在的初中生都有手机，QQ、微信，是学生学习和生活中离不开的东西，教师可以建立一个班级微信群，学生有问题可以随时在微信群中向教师寻求帮助，教师也能及时帮助学生解决问题，能够拉近师生之间的距离，还能将很多的问题消灭在萌芽状态，学生会更加信任教师，愿意将自己的想法告诉教师。交流软件将教师和学生紧密联系在一起，充当的是师生之间的传声筒，教师在班级管理中发现学生出现思想上的波动或者心理上的变化，不用再占用学习时间和学生交流，也避免了在班级劝导伤及学生的自尊心，通过私下在网络上的交流和沟通，能保全初中生看重的“面子”，还能起到柔性教化的目的。

网络环境下的班级管理可以是一对一的沟通，也可以是一对多的交流，教师可以选择贴近生活道德教育的内容，然后将其制作成课件或者视频发送到班级群中，让学生自主观看道德教育视频，然后在班级群中发表自己的看法和意见，这样就能增强班级管理道德教育，道德教育的形式更加灵活，学生会乐于参与道德教育。网络环境下的班级管理不再只是教师，可以将家长、学校领导、教育专家纳入到网络中和学生直接对话，形成一股强大的正确导向力量，班级管理的实效性会更强，还能形成平等的师生关系，学生可以感受到教师的尊重，愿意倾吐自己的想法，教师就能及时引导学生的思想和行为。

网络环境下的班级管理还能构建丰富多彩的班级活动，比如网络阅读活动、网络学习指导、网络社会实践、网络文化活动等，打造具有独特风格的网络班级文化，激发学生参与班级活动的兴趣和热情，他们对班级认同感和归属感会更强，这样就能提高班级的凝聚力，还能形成良好的学风和班风。

二、网络环境对初中班级管理产生的消极影响

网络信息鱼龙混杂，既有积极向上的内容，又有消极负能量的内容，初中学生的社会阅历还不是很丰富，对外界信息的分辨能力比较差，网络中的不良信息会极有可能让学生形成不正确的思想意识，学生在行为会出现偏差，班级管理的难度会增加。网络具有开放性，充斥着利己主义、享乐主义、拜金主义等不良意识形态和价值取向，学生对西方文化的盲目崇拜，会导致他们的价值取向絮乱，也会削弱学生的道德判断能力。此外，网络环境下的人际交往情感变得越来越淡漠，学生沉迷于网络上的互动交流，人与人在时空上的距离缩短了，但是面对面的交流却变得越来越少，学生沉迷于网络带给自己的快乐，人际交往的能力会下降，在和其他同学相处的过程中不能正确处理各种关系，这样就会加剧学生之间的矛盾。初中生过于依赖网络，在学习的过程中遇到问题就已经逐步从向老师、同学请教转向了向网络寻求答案，一遇到疑问便不再独立思考，而是直接问“度娘”。

三、网络环境下班级管理策略

初中生进行网络安全教育时就可以采用多媒体、视频等信息化、形象化的教育形式，直击中学生的内心深处，加深学生对良莠信息的分辨和网络安全教育的理解。而班级管理中班主任则就应该结合学生的这一兴趣点进行文明上网教育，并合理、定期地组织学生开展“文明上网和网络安全”的主题班会，以提升学生的信息筛选能力和自制力，进而使他们形成健全的人格。

初中学生班级管理要建立以学生为主体、教师为主导、网络为平台的新型班级管理模式。教师要与时俱进，学习网络环境下学生教育管理的先进理论，将其运用于班级管理的实践中；教师要精通网络及信息技术，才能指导学生如何正确以网络为平台，提高自己的学习效率和班级管理水平。

总之，随着网络信息的增长，初中班级管理也面临着新的挑战，教师必须要掌握网络环境对管理的积极和消极作用，做到趋利避害，只有这样才能提高班级管理成效。

注：甘肃省教育科学“十三五”规划课题《对目前网络环境下初中班级管理的研究》（课题批准号：GS[2018]GHB0541）研究成果之一。