情感教学法在初中思想品德教学中的应用探究

温晓慧

摘 要：随着经济的不断发展和科技的不断提高，人们对教学事业也越发的高度重视，尤其是随着新课改的要求初中的思想品德也有着重大的变化，在初中阶段思想品德是一门以思想和生活为主的知识性学科，这门课程的开展在学生的生活中有着重要的作用，而且通过情感教学方法在思想品德教学中的应用，使思想品德取得了明显的教学效果同时也提高了整体的教学质量。因此，笔者将针对情感教学方法在思想品德中里的应用意义进行详细的分析，同时提出情感教学方法在思想品德教学中的具体应用措施。

关键词：情感教学 初中思想品德 应用意义 措施

在初中阶段，大多数的教师往往忽视了思想品德课程的重要性，一般情况下只注重语数外的教学。但是也正是因为这种错误的思想观念导致初中的思想品德教学质量受到了严重的影响。因此为了改变这种错误的思想，教师首先就要高度重视起自己所教学的科目，并且熟练的掌握其教学方法，根据学生的实际情况设计出富有色彩的教学内容，这样可以使学生能够获得足够的知识内容在课堂上。除此以外，思想品德的教学可以有效的为学生打开心灵之窗，使学生能够将所学的东西转化为自己的，同时可以看出情感教学方法可以在初中的思想品德教学中起到重要的作用。[1]

一、情感教学方法的涵义

其实情感教学方法主要指的是在课堂教学中，教师根据学生的性格特点以及身心发展来进行情境创设的教学，因此给学生带来重要的影响，有效的激发学生的学习兴趣，给学生创造良好的学习环境，使学生能够综合素质全面发展。除此以外初中思想品德课程开设的主要目的就是为了帮助学生树立正确的人生价值观，培养学生的高尚品质以及其他素质，希望学生能够成为一个合格的社会主义接班人。也正是为了达到这个目的，在进行思想品德课程教学时，教师要掌握适当的教学方法，并且在让学生学习知识的同时也能发生思维以及情感上的变化，只有这样才能快速实现培养高素质的学生。[2]

二、情感教学法在初中的思想品德教学中的应用意义

1.在课堂中突显出学生主体地位

在初中设立思想品德教学的主要目的就是使学生树立正确的三观，所以在课程的设置安排上不能紧靠教师的个人力量，这样是不能取得良好的教学效果的。在进行思想品德的教学过程中学生只有将自己的情感进行真实的表达，主动的参与到学习中去，才能熟练的掌握所学的知识内容。同时也利用情感教学的方法使学生在课堂的主体地位得到突显，这样更加有利于课堂教学的顺利进行。[3]

2.促进学生有效学习

初中生有很大一部分没有积极的学习态度，更是缺乏学习热情，因此可以看到的是富有情感的学生在学习的过程中显得更加的轻松，但是想要让学生拥有这种态度，那么教师就要激发学生的学习热情以及兴趣。应用情感教学法在思想品德教学中就可以帮助学生增强自信心，并且可以使学生在轻松的环境下进行学习，以达到良好的学习效果，当学生已经完全有兴趣的时候，就可以在一定程度上提升其学习效率，培养其综合素质。

三、情感教学方法在初中思想品德教学中的具体应用措施

1.创设合适的情境

在情感教学中情境的创设有着重要的意义，并且学生可以从相应的情境当中主动的参与学习，以此来提升学生的素质发展。情境设定的方法数不胜数，例如利用多媒体进行教学、游戏模式的教学等。比如当我们学习珍爱生命这一章节的时候，就可以通过短视频的播放来给同学们进行展示，这样能够使学生将学习内容看的更加直观，也能够充分的了解学习内容，了解到生命的可贵，无论任何时候都要珍愛生命。

2.创建和谐师生关系

在整个教学的过程当中师生关系是非常重要的，在教学过程中师生之间要相互尊重。初中阶段的学生可能思想还不够成熟，并且情感也是比较敏感的，以至于他们喜欢哪个学科的教师就会喜欢那个科目，对那门学科感兴趣，所以教师在课堂中要多和教师进行互动，教师也要及时的给予学生表扬或者肯定，有效的挖掘学生无限的潜能，和学生建起一个良好的关系，尽量在课下多和学生交流和沟通，这有助于教师对学生的了解，也为提高学生学习兴趣打好基础。除此以外，教师在教学过程中不但要关注学生的学习情况，还要注重学生情感变化，尽量避免学生的自尊心不受到伤害。当教师和学生建立了和谐关系，那么才能促使思想品德教学长远发展。

3.有效的培养学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。无论是在哪个学科的学习过程中，如果学生没有足够的兴趣，那么他肯定学不好这个学科，所以如果想要提高学生的思想品德学习效率首先就要培养学生的学习兴趣。只有学生有了兴趣之后才能使有效的培养学生的优秀品质。培养学生兴趣的主要方法有情境设定、开展活动或者是将学习内容与游戏有效的结合到一起，这样既能够培养学生整体素质又能够达到教学目标。

4.创设轻松教学环境

在现在的教学过程中传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，同时学生的地位也是比较的被动的，并且学生对教师的话更是不予以例会，甚至有强烈的逆反心理，所以更不用说提高道德素质了。因此可以看出如果想要实现学生思想道德的教育，那么就得以人为本，通过情感教学方法给学生创造轻松的学习环境，在这种轻松的环境下可以拉近师生之间的距离，并且可以互相充分的了解，使学生的潜能被挖掘出来，有效的达到思想道德教育的目标。

结语

总而言之，随着教学事业的不断发展，初中阶段的思想品德课程越发的得到了高度重视，其教学质量也是在不断的提高，帮助学生树立了正确的人生价值观。并且通过情感教学的合理应用，使教学更加顺利的进行，同时也有效的培养出了高品质、高质量的优秀型人才，并且他们也有足够的资格成为社会主义几班人。因此可以看出情感教学方法的应用能够有效的提高初中生整体的思想品德质量。[4]

参考文献

[1]肖波.初中思想品德教学中情感教学法之运用[J].教育科学：全文版，2017（1）：00086-00086.

[2]徐明珍.情感教学法在初中思想品德教学中的应用分析[J].情感读本，2017（24）：10-10.

[3]马有明.略谈情感教学法在初中思想品德教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（9）：233-233.

[4]张立敬.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].都市家教月刊，2017（1）：167-167.