如何构建思维课堂落实语文素养

梁颖俐

摘要：语文这门学科是当前我国教育事业发展的重心。采取联想以及想象的形式，积极的鼓励学生，让学生们可以更为积极自主地参与到教学活动当中，借助自主比较以及探究的形式，学生们自行的交流，表达出自身的内心感受。笔者将站在不同的角度上进行分析，探究如何构建思维课堂，将语文素养落实到实处，帮助学生们更好的构成基本的语文学科素养。

关键词：核心素养;语文思维;联想和想象;比较和分析;交流和表达

在当前的语文核心素养发展时代背景下，老师们必须要做好各项教学准备工作，将培养学生们语文思维的教学工作放置到首要的位置上。从多个层面出发，尽可能的强化并提升学生们语文思维能力，让学生们养成一个良好的学习语文知识的习惯，使得学生们可以在思考语文知识的过程中得到更为全面化的发展。

1联想和想象提升语文思维

以往的语文教学课堂上，老师们很容易受到应试教学理念的影响，导致其过于注重学生们的语文成绩，从而忽视培养学生们的联想以及想象能力，这在一定程度上来说，会阻碍學生们以为思维能力的发展，甚至还会拉低学生们基本语文学习能力的水准。因此，在实际的语文教学课堂上，老师们必须要正确的引导学生，鼓励学生们将自身的想法勇敢的表述出来，发挥学生的自身的联想以及想象能力，给予学生们一定的思考空间，使得学生们在思考以及探究的过程中更为显著性的提高自身的基本语文能力，给学生们日后的发展奠定一个坚实的基础。

2比较和分析提升语文思维

学生们在解读并探究语文文本内容的过程中，需要采取比较以及分析的方式，通过这两种形式可以更好地提高学生们的语文思维能力，同时还可以锻炼学生们的基本学习能力。大幅度的提高学生们逻辑思维水平。因此，老师们在让学生们对文本内容进行比较以及分析的阶段，必须要给学生们留以一定的思考空间，搭创出一个比较分析的平台，让学生们在该平台上将自身的想法表述出来，学生们可以在思考的过程中，潜移默化的构建基础的语文知识。

3交流和表达提升语文思维

学生们使用语文知识能力的主要表现途径就是交流以及表达，通过交流和表达可以更好的发展学生们的语言逻辑思维能力。但是，就现阶段我国学生们的整体状况来分析，大部分的学生们自身语言逻辑性都会比较差，整体语言表达会过于的混乱。因此，在实际的教学时期，老师们必须要构建交流表达的平台，采取引导的形式，使得学生们可以将想法自由的表述出来，从而提升学生的基本素养水平。

4创设民主情境，调动学生的积极性

老师们想要创建一个更为平等化且民主性的教学环境，那么就应当坚持榜样的原则。始终用微笑和蔼的面容去吸引并感化学生，拉近彼此之间的距离。除此之外，老师们还需要细心且耐心的教导学生，善待学生。如果学生们在学习时期出现错误等的问题，老师们不能急于训斥或者惩罚，要对学生们进行耐心的指导。如果学生们取得了学习的进步，那么老师就应当在第一时间对学生们进行肯定以及赞扬，同时还要鼓励学生。长此以往，老师和学生们之间的友好关系就会得到明显性的升华，学生们也会愿意和老师们进行沟通，一同参与教学活动。这样就可以缓解学生的学习压力，同时还可消除学生们畏惧老师的不良情绪，消除师生之间的阻碍，学生们可以在更为愉悦的环境中完成老师所布置的各项学习任务。

5激发学习兴趣

兴趣是学生们生存和发展的原动力，要通过兴趣更为真实直观的了解到学生们学习某一知识的积极性。所以，在实际的教学时期，老师们必须要坚持实事求是的原则，以学生们的实际状况为切入点，设定好教学目标，选择和学生们相适宜的教学方式，遵守因材施教的原则，让学生们可以更为投入地参与到学习活动活动中。开展朗读教学活动，当学生们朗读结束之后，要以学生们实际的朗读状况为主，及时的表扬或者引导学生，激发出学生们的进一步朗读欲望以及兴趣，强化学生们的朗读能力，同时还可以更好地培养学生们的语言直接感知能力。在品评中深化理解，升华认识，让学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的。

6结语

语文老师必须要及时的转变教学观念，摒弃固化的教学方式，站在学生们的思维层面上合理化的分析，科学的应用各类语文教学方式，结合学生们实际学习状况，创建出一个更为轻松自主的学习氛围，使得学生们可以全身心的投入到教学活动当中，激发出学生们学习语文知识的兴趣以及热情。在该种教学氛围下，学生们自身的心境会变得更加的自由轻松化，从而提升了整体语文教学的效果。这样不但可以使得学生们更为牢固地掌握语言知识，同时还可以更好地提升学生们自身语文核心素养水平。以培养学生语文思维为基准开展核心素养的教学工作，潜移默化的提升学生们的解读分析能力及语言表达能力。