如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

李腊梅

【摘要】高中语文教学过程中培养学生的语文思维已经成了教学的重点目标。本文从培养学生的语文思维目标入手，综合分析了高中学生语文思维培养问题，最后对高中生语文思维培养对策进行了完整总结。

【关键词】高中语文;教学;语文思维

【中图分类号】G633                                                                【文献标识码】A

高中学生的语文思维培养需要重点强调以学生的文学研究和感悟为本，在此基础上又进一步明确了教育的职能。语文思维的培养是语文教育的本质，语文学科的人文内涵又是早已在教育界达成的共识，因此高中语文教学构建学生语文思维可培养目标可行性毋庸置疑。

一、培养学生语文思维的目标分析

首先，需要教师明确语文教学定位，保证学生在语文课堂学习过程中的主体性。传统的单一化“灌输式”语文知识教学模式已经无法适用于新时期教育形势的迫切需要，尤其是语文课堂，本质上属于一种人文教育，更应当迎合新课改理念使课堂教学贴近生活，通过对学生主体地位的还原提升学生的学习兴趣;其次，学生语文思维理念重点强调学生的学习天性，而只有将学习的主动权交由学生，才能通过教师的积极引导促进学生的个性化发展。

二、高中学生语文思维培养问题分析

（一）语文思维培养方法陈旧

高中语文的教学方法陈旧，不利于培养学生的语文思维，无法激发学生的语文学习热情。大部分传统教学都是让学生通读优秀范文，对范文中的中心思想和语文思维培养手法进行讲解，分析关键点，但是整体的内容讲解都没有层次性，该种没有规律的讲解方法很难调动学生的学习兴趣，很难激发学生的学习热情，不利于培养学生的语文思维。目前，大部分高中语文教师关注和重视学生的的语文技巧的讲解和传授，对于学生的个人文学认知心理问题关注不够。容易导致很多学生的文学内容积累增加，但是语文思维培养深度和水平无法提升，很难写出高水准的优秀文。

（二）学生的语文学习状态不积极

很多学生在语文学习的过程中都没有积极的状态，将语文学学习当作作业和任务来完成，很难发散思维，培养个人语文思维。部分高中语文老师在进行的文学内容讲解的过程中也会强调语文思维培养的要求和规范。传统的高中语文教学还是采用固定题目的方法，不利于学生自由抒发个人情感，表达个人观念，所以在阅读的过程中也很难融入自己对人生的感悟，无法用准确的词汇和表达方式进行个人情感表达。

（三）学生的语文思维培养内容脱离生活

语文思维也属于生活中的文学思维结合，应该源自生活，展现生活。但是高中生因为长期被校园生活所禁锢，对于生活的个人体会和个人感悟匮乏，所以很难从生活中获得个人文学思维灵感，很多学生的文学学习思想开始脱离现实生活实际。因此，要想培养高中生的个人的文学思维，应该了解高中生的个人认知规律和个人生活感悟能力，教师应该积极发挥引导者作用，引导学生更多的体会和记录自己的生活感悟和生活认知情感，增加与身边人的交流和沟通。在进行阅读的过程中也应该更加重视阅读生活，体悟文章深意，注意语文学习过程中的个人情感表达。

三、高中生语文思维培养对策分析

（一）构建明确的语文思维培养目标和方法

在面对高中语文思维培养困境的过程中，应该注意把握语文思维培养目标，注重序列，采用合理科学的教学学习方法，语文教师还应该从宏观大局出发，做好整个学期的语文的学习计划和学习方案。可以在初级的教学课程中关注培养学生建立起良好的语文思维培养习惯，避免造成学生课时浪费。在高中生的语文思维培养学习中期阶段，应该积极鼓励和培养学生掌握具体的语文思维培养技巧和语文思维培养方法，进行规范的教育。最后应该激发学生的语文思维，培养自信心和积极性，鼓励学生在语文思维培养学习的过程中展示个人情感感悟。通过制定有层次的教学学习计划，可以有利于增加学生的语文思维培养兴趣和语文思维培养成就感。

（二）开发学生语文思维潜力

应该积极引导和开发学生的语文思维潜力，培养学生的语文思维培养创新能力，鼓励学生努力体验生活，感悟生活，在这个过程中建立个人情感和思想表达习惯。教师可以在指导课上对学生进行适当指导，增加交流。教师还可以点拨学生建立起更好的语文思维培养思维，鼓励学生积极表达个人情感，提高语文思维培养构建积极性。学会用不同的视角看待生活，用心感悟生活中的点滴小事。突破思维惯性局限，敢于大胆尝试解决新问题方法和事物评价方法，鼓励学生之间积极交流沟通，提高学生整体的语文思维培养积极性。

（三）关注积累生活中的语文思维学习元素

应该积极引导学生从生活点滴中提炼个人感受，表达在自己的文章中，从实际生活出发，善于思考。教师可以适当安排部分贴近生活的教学题目和教学任务，让学生在生活中积累素材，激发学生的语文思维培养灵感。例如，可以让学生记录自己在寒暑假中的见闻和旅游过程中的个人感想。提高自己的语文思维培养综合能力和水平。关注积累生活中的语文思维培养素材对于激发语文思维培养灵感至关重要。建立起个人语文思维培养自信心才能更加有兴趣投入语文思维培养。

四、结语

综上所述，高中语文教学过程中培养学生的语文思维已经成了教学的重点目标。高中学生的语文思维培养需要重点强调以学生的文学研究和感悟为本，在此基础上又进一步明确了教育的职能。

（编辑：郭恒）