浅谈如何建立良好课堂学习氛围

摘要：在新课程改革的背景下，素质教育已经全国普及深入人心。美术课原本就是一门包含万千的科目，其内涵也在不断延伸，因而美术这门科目不能被学生忽视。课堂教学不能再出现多年前那种沉闷的学习氛围，教师要调动学生学习积极性，激发学生对美术科目的浓厚兴趣，并在学习过程中培养良好品德，提高总体素质，提高审美意识。

关键词：初中美术；课堂氛围；师生关系；合作意识

现代美术课堂中，美术课不仅仅只是注重画画，教师更注重的还是学生在课堂的学习氛围，以及他们对美术科目的看法。好的课堂学习氛围，会起到事半功倍的作用。那么教师在美术课堂上，如何为学生建立良好的课堂学习氛围呢？下面我以从事美术教学四年来的经验总结，从以下几个方向去建立有效的课堂氛围，努力达到优化课堂的效果。

一、 建立和谐的课堂氛围，激发学生的美术兴趣

俗话说：“爱屋及乌”。喜欢你然后喜欢你的一切。中学生在这个年龄段已经具有一定的判断能力，并且以自我为中心的意识会越来越强烈。很多学生会因为喜欢某个教师而爱上他所执教的学科。而很多学生会因为不喜欢某个教师，连带他所执教的学科都放弃学习。试想一下，沉闷的课堂氛围，如何让学生爱上你的教学，激发他们的学习兴趣更是遥不可及。在课堂上，教师不应该约束学生，要放开手，坦然接受他们原本的样子。但也不是完全放纵，还应做到收放自如。例如某学生不擅长画人物头像，画得不好看，那也不要过度勉强他在这个领域发展，可以引导他在风景写生画上多练习。要让他们身上的闪光点发光发亮，而不是一味地勉强。教师要创设一个轻松民主开放式的教学氛围，学生在轻松民主开放式的教学氛围下，才能体会到自己是課堂的主人，才会更愿意发挥自己的聪明才智，从而在个性上完善而健康的发展。简而言之，就是要通过建立和谐的师生关系，来充分调动学生的积极能动性，达到理想的教学效果。

二、 培养小组合作意识，启发学生探究精神

小组合作已经成为我们课堂的一个重要学习方法。它能够很好地调动学生的学习积极性，培养学生的小组合作精神。在合作学习中，教师应当适当给予学生指导，教师明确合作任务，组长细化合作细则，培养学生学会合作、学会倾听、学会分享，发展多元化小组合作精神。引导学生积极主动的加入小组合作任务，从而达到学习目标，共同完成学习任务。教师课下要积极与各小组长沟通，及时了解各组成员的学习动态，第一时间抓住问题并纠正他们的慵懒之风以及不良的学习习惯。少部分学生不善与人沟通，习惯独自思考独自解决问题，并不把小组学习看成是通往成功彼岸的捷径。这类学生一方面是性格孤僻的原因，另一方面也可能是没有团队协作意识。遇到这样的学生时，教师也不要放弃。可以经常与他们交流沟通，先从朋友做起，让他们先敞开心扉，再来激发培养他们的合作意识，培养学习热情，慢慢接受同学并融入集体，帮助他们完成小组合作。

三、 结合多媒体，提高学生的视觉体验

初中美术课程大部分课程内容属于“欣赏·评述”领域。特别是七年级上册与八年级上册的教学内容。教师需要向学生展示例图，让学生能更直观的了解每一幅作品及背景故事。那么多媒体就是很好的媒介，它能提高美术课堂效率。因为多媒体是一个辅助教学工具，它综合了声音、图片、动画、文字等功能，能够给学生带来更加直观的视觉冲击。多媒体展示的形象更具体化，颜色更加绚丽。很多时候我们要在课前收集与本课相关的图片，不能仅限于教材上的例图。再比如讲《苏州园林》这一课，我们农村孩子没有去过，无论教师如何生动的描述苏州园林的鬼斧神工，学生们只能凭空想象，思想上无法触及。但是多媒体就能达到感同身受的效果。因为它能让学生更加直观地欣赏，能达到很好的教学效果，同时拓宽学生的知识领域与眼界，培养他们对美术科目的喜爱之情。

总之，在美术教学中，教师不仅要建立和谐的师生关系，更要加强培养学生的合作意识，在利用多媒体的条件下，调动学生的学习积极性，开阔学生的眼界，扩大学生的知识领域，陶冶学生的情操，不断提高他们的艺术素质和审美能力。教师每上完一节课要及时反思总结，努力提高教学质量。

参考文献：

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作者简介：

李露，湖北省荆门市，荆门市屈家岭管理区第一初级中学。