作文对比教学

摘要：作文水平的提高，是在不断地发现问题、解决问题的过程中形成的，对比教学就是有效途径之一。

关键词：作文；对比教学；提高水平

任何事物，没有比较就没有鉴别，对比教学是鉴别作文成败得失的措施。将两学生的作文进行比较，这是横行比较，将一个学生前后两次的作文进行比较，这是纵向比较。在作文教学中，这两种方法都可以使用。举例如下：两个学生的作文比较。

学生甲的作文《美丽的清水河畔》：离我的家不远处有一条小河，叫清水河，河不宽，水也不深，但一年四季风光秀丽。我和同学常去那地方玩。一个星期天，我们相约来到清水河畔。河的东岸是一片树林，树林里有一片草坪。草坪上一年四季都有花开，都有鸟语花香。树林里也是儿童的乐园，各种树姿态各异。一起大风，树林便发出涛声，在清水河岸观景，远处是城市新建的楼房，一排一排地高耸入云，清水河畔，真美啊！

学生乙的作文《美丽的清水河畔》：我家的东边十几里的地方有一条清水河，河水不深，但长流不息，河的东岸是一片茂密的树林，我和同学们经常去那里玩耍。一个星期天，我们相约去那里玩。吃过早饭，我们带着野炊的工具，骑着自行车出发了。大约半点钟，我们来到了小河边，河上有一座石拱桥，是汉白玉砌成的，桥上左右栏杆上，雕刻着花鸟鱼虫。我们来到了树林里，走进树林，一个草坪出现在眼前。草坪不大，大约有几十平方米（横竖有五六米吧）。别看这草坪不大，还蛮有吸引力呢！这正值春夏之交的季节。草坪里绿草如茵，四周各种花围成一个花的围栏，杜鹃花、水仙花、蒲公英……这蒲公英花开的时候，摘下一朵，用口一吹，花蕊便四散飞去，像一把把降落伞在空中飘动。渐远渐低，最后掉在地上，真好玩。草坪中间有几块石头。这不是一般常见的石头。是奇石，有一块像一座高耸入云的华山。那路径，那悬岩，那顶峰，都让人的想象力飞到华山。还有一块石头像一个古怪的动物，说像猴有点像，说像凤凰也有点像。总之你想象它像什么，它就像什么。若是沒有想象力的人，来这里看了，想象力也会张开翅膀。我们来到树林里，树林里一股凉爽之气令人神清气爽。你看，大部分是松树，还有桉树、杮树等各种杂树。忽然一阵大风吹过，树林里发出阵阵松涛之声，像大海的波涛滚滚而去，渐远声音渐小。突然几片树叶飘然而下，抬头一看，呀，还有很多鸟儿在树上歇着，一动不动的，是不想让人发现吧，但我们还是发现了，它们先是一惊，然后一动，接着呼的一声，飞到树林外的天空去了。我们把野炊炊具放在树荫下，搬来石头支起锅，倒上水，在树林里找来松叶和干柴。饭只需要热一热，再烧半锅酸菜汤，就可吃饭了，我们把早准备好的凉拌肉放在地上。不一会吃完饭，我们收拾好炊具，又骑着自行车回家去了。

指导步骤：（一） 让学生阅第一篇作文后发表看法。学生阅后有如下看法：认为写得还可以，介绍了清水河畔的美丽景色，持这种看法的人占30%。认为写得不怎么样，写得太概括不详细，使人感觉不到生活的生动气息，持这种看法人占70%。老师对两种看法都给予肯定，肯定他们敢于发表自己的见解。但在正确度上，70%人的看法要正确得多。（二） 老师总结，第一篇作文，存在的主要问题是缺乏生动性。生动性来自细节描写，细节描写来自对生活的细致观察与亲自体验，或者来自别人体验后的口头传递。这位同学能概括写出清水河畔的景物，是他平时对河畔树林景物的观察。但这种观察是浮光掠影的，不深入的。给他指出了，要他写深入，以现在的条件，他是无能为力的。必须给他一定的时间，如星期天，让他亲自去观察一条小河及小河边上的景物再回来重新修改，只有这样才会更上台阶。第二篇作文则是功底深厚的作品，功底有生活功底和文学功底。这篇文章是一个小学文学兴趣小组的集体创作。在写每个部分时，都作了形象具体的描写，使人如见其景，如闻其声，充溢着浓郁的生活气息。（三） 布置作业。用星期天的时间，亲自去参观附近的小河及河畔的景物、树林、草坪等。并把参观的内容记下来。这就如同画家外出写生，只有亲自对景物写过生，以后创作美术作品，才对那些素材有真实的体现。通过星期天的观察补课，每个学生都对自己的作文进行了修改，然后重写一篇作文。（四） 将重写的作文再次与学生甲的作文相比较，结果发现，这次已经脱胎换骨了。写得有血有肉，情文并茂。

教给比较方法。一次作文是教师设计的比较过程。要培养学生的能力，还需教会学生比较研究的方法。要研究对比法，就要有对比的材料。方法之一，阅读一篇记叙文，从课外读物中选择，阅读一遍，形成初步印象，然后力求把这篇文章背写下来。背写后将它与原作进行比较。这时就会发现如下问题：大体情节相似但写得不一样。将不一样的地方进行比较，问题发现了。如原作描写生动，背写的只是概括叙述，或是推测描写但不符合生活的真实。问题找到了，再找形成此种缺点的原因。比如对那件事中的人和物，平时有所见但熟视无睹，不深入。这时除了获得了写作原理的启示，还得出了修改的具体地方。这时就可以对那些熟视无睹的生活情景重新观察体验，写好参观笔记。再对背写的文章进行修改补充。这时对自身的缺陷已非常清楚，而且有了努力的方向，这就是授之以渔（对比的方法）之后的收获。

作文对比教学法好处很多，是提高作文水平的重要方法之一。

作者简介：

卜春宇，四川省内江市，四川省威远县严陵镇中心校。