浅谈语文教学中学生主体之素质教育

艾迎春 黄晓锋

摘要：在如今的大教育环境下，以学生为主体，倡导素质教育已是主流。教学理念的翻天覆地之变化，更是让教师不得不对课堂上的教学重点进行改变。在素质教育的理念之下，学生的自主学习的能力，语文素养的提高，更是教师在课堂教学中最应该培养的东西。本文也就这些方面进行简要的分析。

关键词：素质教育；学生主体；语文教学

一、 以学生为本，营造亲密师生情

在中国的传统中，天地君亲师，教师的地位是相当崇高的。俗话说：一日为师，终身为父。教师的地位在中国是被拔高到一定的程度的，即便是当今社会对于老师的地位不及古代，教师和学生的地位，关系有所拉近，但终究在教师和学生之间还是有着较大的距离。这种距离感和生疏感是需要教师和学生共同努力才可以消除的。而现代社会教育中提倡的素质教育，更是要求教师和学生的关系要更加密切。

传统课堂中，学生对于教师，在心态上大多都是比较害怕和抵触的。这种心态在课堂上的表现就是上课时候对于教师的互动不配合，或者配合不积极。许多学生都有着上课不爱回答问题的毛病，这样的问题随着年龄的增加而逐渐严重。所以，在这样的问题之下，就只有教师来努力扭转这样的现象了。现如今的素质教育要求教师以学生为本，和学生营造出一种亦师亦友的状态，简单来说，就是和学生做朋友。这样的师生关系更加有利于教师了解学生的心理和学习状态，更好地实现以学生为本的课堂教学环境。在小学语文教学中，课文内容都是趣味性较重，教师要善于利用课文内容，结合学生的学习状态和心理状态来创设贴合的教学情境，从而激发学生的学习积极性，让课堂教学气氛轻松活跃，学生既可以学到知识，又能够提升语文素养，两全其美。

例如在教授《小马过河》这篇课文的时候，我和学生一起进行角色扮演。对此我专门寻找上课不积极的学生来进行表演，小学生对此的兴趣极大，在不断地进行课文内容重现的同时，学生对于课文中的“小马”的行为与举动体会更加深刻，了解更加容易，和我之间的关系也愈发亲密，在之后的学习中，课堂氛围效果明显。而之前并不积极的学生也因此发生了改变，相较于之前，他们也更加愿意参与到课堂的互动中来，这样，学生的主体功能才能更好地发挥出来，学习效果也明显改善。

二、 以实践为基，构筑多彩文本行

实践是检验真理的唯一标准。无论是什么样的知识，无法指导实践，就仅仅是空谈，就只是“闭门造车”。学生学习知识的最重要的目的便是要将学到的知识应用到自己的日常生活当中去。所以教师在日常的教学工作中更要注意将这两者紧密地结合在一起，指导学生的实践。语文这一学科，没有其他学科的直接实践性强，而更多的是体现在一个人的情感熏陶、文化素养、道德情操这一层面上。对于学生的培养，语文这一学科更重要的是培养情感、情怀和思想上的内化，而外在的一些学习技巧只是辅助。但这样的知识却也不是不可运用于实践，相反，这样的思想情感更容易指导实践。而这样的内化之情感，必将影响学生的一生，指导学生一生的行为。

在教授《我是什么》这篇课文的时候，在向学生介绍完基本的课文内容之后，我更多的是讲授给他们一种节约资源、保护环境、保护水资源的情感。这种大的情怀在他们此刻的内心中也许并不能留下多少痕迹，但要求他们在细小事情上的行为必将影响其一生。例如让他们洗完手关紧水龙头、随手关灯、循环利用水资源等等。在这样的潜移默化的实践中，学生自会慢慢领悟这样的情感和情怀。而语文教学也不再只是课本上的文字空谈，情感于之实践，更回馈于情感。这才是真正的素质教育，不再是单纯强调的应试教育。

三、 以技术为线，串连缤纷课堂网

信息化时代给社会各行各业都带来了冲击和影响，在教育上，更多的是体现在课堂教学工具的革新与创造上。现如今，中国大多数学校都安装了多媒体教学设备，这样的设备对于教学来说，起到一个较大的辅助性作用。在强大的多媒体教学设备上，教师只要合理地掌握、应用，必将给教学带来事半功倍的效果。在传统教学上，学生只能单靠教师语言的描述和课文中仅有的少量插圖来感知课文内容，这样的方法单薄且匮乏，有的学生甚至根本无法理解，这给教学工作造成许多问题和困扰。然而在多媒体教学时代，教师可以借助多媒体工具，运用图片、音乐、视频等给学生三维立体的讲解，这样，学生理解起来更加容易，也能适当活跃教学气氛，调动学生的思维。

在给学生讲《鲸》这篇课文的时候，我便运用了多媒体的教学设备。对于学生来说，在他们这个年纪，几乎不曾见过鲸鱼，对于课文中描写鲸鱼之大的句子和数字，学生的感受也并不会太强烈，也许就学生而言，那只是一个数字，对此学生并无具体的概念。而且鲸鱼对于学生的生活太过于遥远，不切实际，加上这篇课文又属于科普性的文章，缺乏一定的趣味性，所以学生的学习兴趣也不够大，在这样的情况下，我利用多媒体，给学生放映了一段视频，直接将人与鲸鱼之间的大小对比展现了出来，这样强烈而直接的视觉冲击比教师单薄的语言描述要来得好得多。让学生也可以有一个更直观的印象，学习起来兴致也更加浓厚。

四、 结语

无论是营造良好的师生关系，还是将知识与实践相结合，还是运用多媒体教学，都是为了对学生进行更好的教育教学。语文教学本就是讲究教育情怀，在素质教育中，应试的地位逐渐降低，学生学习不应为应试，而是为提升个人的各方面素养。在这样的大环境下，教师的心态和身份的转变要把握地相当到位，才能做好以学生为本，做好素质教育的执行者。

参考文献：

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作者简介：

艾迎春，黄晓锋，四川省成都市，成都师范学院。