试论多媒体在小学英语教学中的应用

2018-03-04 21:51郝仁贵
新一代 2018年19期
关键词:辅助教学应用效果小学英语

郝仁贵

摘 要:多媒体教学已为我们广大教育工作者所熟悉并广泛地运用。我在最近几年的英语教学过程,经过我反复实践,我深深地体会到了多媒体教学在吸引学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方面的独特优势。

关键词:小学英语;多媒体;辅助教学;应用效果

随着信息技术的逐渐普及,多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学之中,现代课堂已经由传统的一块黑板、一支粉笔的时代过渡到了学生喜欢的“声光电”课堂。由于多媒体技术可以将声音、文字、动画等多种信息集中于一体,各种教学资源的有效运用,可以向学生展示适当的语境,呈现准确的信息,创设合理的情境,由此激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,提高学习效率。可以说,多媒体教学已经成为了小学英语课堂教学的重要模式,成为了小学英语教师的得力助手。本文立足于教学实践,重点探讨了多媒体技术在小学英语教学中的应用效果。

一、利用多媒体导入新课,吸引学生注意

教师在设计新课的导入环节时一般都会想尽办法力求新颖别致,其目的就是要快速吸引学生的注意力,调动学生的好奇心,为新课的进行奠定良好的基础。在实际教学过程中,我们通常会发现这样的情景:上课铃刚刚响过,学生虽然已经快速跑进教室,但是气喘吁吁,开课好几分钟了还没有回过神来,甚至很多同学还想着课间有趣的游戏。这时候,教师如果能够用多媒体播放出更有趣的画面,那么学生的注意力瞬间就会被吸引过去,这样就可以大大提高课堂时间的利用率。

如在学习关于旅行的内容时,在开始新课之前,教师在多媒体大屏幕上展示出各地的风光图片,并播放“走四方”的歌曲,学生们很快被图片和歌曲吸引住了。同时开始交流自己曾经的“trip”,以及旅行中迷人的风景和有趣的故事,因为多媒体播放的内容和自己的经历产生了共振,学生的注意力便很快转移到学习中来。此时,教师再导入新课的内容,并适时在多媒体上播放精心制作的课件引入新课知识点的学习,使知识点更加形象、生动,学生掌握的效果就会大大增强。

二、利用多媒体呈现过程,创设合理情境

利用多媒体信息技术展示课堂教学的内容,可以模拟出更加逼真的情景,创设合理的情境,使学生快速进入角色,利用所学习的对话和句型进行交流运用。只要教师通过适时的引导和组织,学生们甚至可以利用全英的对话进行沟通。此时,学生学英语就像学说话、做游戏一样简单有趣,不再有学习英语的压力。在多媒体的辅助下,英语的学习变得更加轻松愉快。如在学习天气和季节的相关内容时,教师可以利用多媒体网络链接搜索出更多具有代表性的图片,比如圣诞节和春节的习俗,并展示Canada Winter的图片,让学生有一个直观的感受。通过展示一年四季的图片,引导学生学习“Which season do you like best?”的句型,从而引出“like best”和“favourite”的分析学习。根据展示的图片学习单词,学生的记忆便会更加深刻,如“foggy,rainy,snowy”都可以配着图片学习,大多数学生都能够当堂识记。学习了相关的句型以后,学生可以依据展示的图片自由交流。当背景为春暖花开的春天时,可以引导组织学生对话:What can you often do in spring?/Whats the weather like in spring?然后根据背景的变换,可以有相应的对话交流。只要学习了句式,就可以套用练习,这样举一反三的练习,学生们对知识点的掌握就会更加牢固。

三、利用多媒体传递信息,调动多元感官

多媒体之所以有个“多”字,自然是指媒体技术的大综合。现代多媒体信息技术,已经将原来课堂教学辅助教具实物投影仪、幻灯机、录音机、影碟机等多种功能合而为一,特别是多媒体连接网络之后,多媒体的多元化特征就更为凸显。现在课堂上应用比较多的是电子白板,教师上课的时候可以随时在白板的资料库中调出需要的素材。有的课堂是我们老师自己做的PPT,运用的时候更符合学情,一旦有不合适的地方可以随时修改。还有的学校现在要求老師都用上了更高级的“云空间”,上面的材料更是取之不尽,用之不竭,只要收到自己的“课堂魔方”,利用的时候更加方便快捷。因此,教师要充分利用多媒体信息多样展示方式,将英语教学内容通过多媒体声、光、电的形式,有效激活课堂教学情境,用强大视觉、听觉、感觉冲击力,激发学生感知系统,在向学生传递更多信息的同时,提高学生感知度。如在学习有关暑假生活的内容时,可以通过多媒体展示学生的暑假生活,也可以播放学生的夏令营短片,给学生提供对话交流的素材,启发学生感知,然后运用英语描述自己的暑假生活。在展示图片的时候,可以在图片旁边标上相应的单词,用鼠标一点就可以读出来,便于学生跟读正音。视觉和听觉的结合,调动学生的感官,有利于学生对单词的识记,这样学生在学习的时候就会做到重难点突出,对重点内容的掌握有针对性。

总之,多媒体信息技术的有效利用,为小学英语课堂的进行提供了更丰富的语言材料,从新课的导入开始就可以牢牢抓住学生的眼球,让学生集中注意力热情高涨地进入课堂学习。整个课堂教学过程,教师要充分利用多媒体给予呈现,让学生在比较真实的场景中进行语言的对话、单词的识记、句型的练习,这样就会使学生的印象更深刻,理解更深入。利用多媒体信息技术的课堂还可以调动学生的各种感官,提高英语学习的效率。

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