计算机辅助教学过程中应注意的几个问题

朱超

摘要：传统教学模式相对单一，难以激发学生的学习兴趣，导致教学水平相对较低。计算机辅助教学作为一种先进的现代化教学手段，在现代教学中的应用具有众多优势，能够充分的激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到教学中，显著的提高教学效果，被广泛的推广和应用在现代教学中。因此，文章介绍了计算机辅助教学的优势，针对计算机辅助教学过程中存在的问题进行了分析，并提出了解决计算机辅助教学问题的有效应对措施.

关键词：计算机；辅助教学；问题；措施

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）24-0177-02

现阶段，计算机辅助教学已经成为一种相对成熟的教学手段，具有寓教于乐，轻松学习，实现教与学的有机结合，提高教学灵活性和创新性，显著提高教学效果等优势，越来越受到教育领域以及行业人士的青睐与重视。但是，在实践教学中应用计算机辅助教学时存在许多问题，如果不能够及时地采取有效的措施进行处理，势必会影响计算机辅助教学效果。因此，文章针对计算机辅助教学过程中存在问题以及应对措施的研究具有非常重要的现实意义。

1 计算机辅助教学的优势分析

1）寓教于乐，轻松学习。传统教学模式相对单一，难以激发学生的学习兴趣，导致教学水平相对较低。通过将计算机辅助教学应用在实践教学中，能够利用计算机对声像的处理功能，为学生营造有滋有味、绘声绘色以及声情并茂的课堂环境，充分的激发学生的学习积极性和主动性，这种寓教于乐的教学方式，能够让学生轻松的学习，有效的提高教学水平。

2）实现教与学的有机结合。传统课堂教学的时间安排相对较满，并且采用教师讲课、学生被动接受的方式，难以实现教与学的有机结合，教师不能够及时、准确的额掌握所有学生的实际学习状况，出现教和学脱节的问题，教学效果相对较低。通过将计算机辅助教学模式应用在课堂教学中，能够利用计算机实现人机交互以及教和学的互动，及时、准确的发现教学过程中存在的问题，然后和学生进行沟通，然后才去针对性的措施进行补救，这样能够有效的防止出现教和学脱节的问题。

3）提高教学的灵活性和创新性。通过将计算机网络应用在现代教学中，能够为学生营造灵活、创新的学习环境，由教师根据学生的实际状况和兴趣爱好，制定灵活、多样的教学方式，并利用网络上大量的学习资源，这样能够改变传统沉闷和单调的教学模式，让学生主动地学习和探索，实现被动学习向主动学习的转变，有效地提高教学的灵活性和创新性。

4）显著提高教学效果。计算机辅助教学和传统教学相比，能够实现教学的灵活化、系统化、直观化以及实用化，通过计算机为学生展示生动、形象、直观的画面，更加快速地将大量的教学信息传递给学生，让学生更加主动的参与到教学中，更好地提高课堂教学效率和效果。

2 计算机辅助教学过程中存在的问题分析

1）对计算机辅助教学认识不清。由于受到传统教育思想的影响，许多教师依然热衷于粉笔加黑板的传统教学模式，认为计算机辅助教学只是传统教学的附属品，依然采用传统口授心记的教学方式，只是将计算机当做录音机或者录像机，尤其是在中文教学时，教师认为人与人之间的交流更直接、更感性，更能够了解学生的心理和更能说明问题。同时，对于学生来说，与其看图片或者视频，还不如自己上网自学。由此可见，现阶段，无论是教师还是学生，对计算机辅助教学的认识都存在误区。

2）教师计算机辅助教学水平有限。在教学过程中，教师起主导作用，教师的计算机辅助教学水平，直接关系到计算机辅助教学是否能够成功。教师想要应用计算机进行辅助教学，就必须熟练地掌握计算机的相关理论知识和操作技巧，然后和其他学科的专业知识、心理学以及教育学等知识进行融合，进而制定符合教学要求和激发学生学习兴趣的教学课件。但是，现阶段许多学校的教师缺乏计算机专业知识，更不用说利用计算机操作技巧或者技能制作和专业知识相关的课件。由此可见，教师计算机辅助教学水平有限，限制了计算机辅助教学的顺利开展。

3）课件结构设计不合理。启发性原则是教学的基本原则之一，教师应该充分的激发学生的学习积极性和主动性，让学生们主动的对所学内容进行思考和分析，然后将所学的知识应用到实际中，进而提高学生思考问题和解决实际问题的能力。但是，现阶段许多计算机辅助教学软件过分重视程序设计，不重视课件结构设计，结构层次不分明，在实际教学过程中应用时出现效果和功能不能重返发挥的问题。许多计算机辅助课件按照课本进行照抄，甚至包括过渡段文字，导致课件缺乏必要的吸引力，难以激发学生的学习兴趣；或者部分计算机辅助课件过分重视画面设计，不重视教学内容设计，在实际教学过程中许多学生只重视画面，课程教学完成后许多学生不知道教学内容是什么，难以理解与掌握教学内容；还有许多计算机辅助课件不能够从学生角度出发，不重视学生的发展特点与规律，只是将计算机当做播放教学视频或者图片的工具，并不重视人机交互，导致教学效果非常有限。

3 解决计算机辅助教学问题的有效应对措施

1）转变观念，充分、清楚地认识到计算机辅助教学的重要性。在进行计算机辅助教学时，首先需要教师转变思想观念，充分和清楚地认识到计算机辅助教学的重要性，不仅应该重视传统的粉笔加黑板的教学模式，还应该更新观念，利用先进的计算机设备和技术对教育进行更新，实现传统教学向现代化教学的转变。传统教学观念以及教学模式已经不能够满足现代教学的实际需求，难以实现学生的综合和全面发展，这就要求教师在实践教学时，必须借鉴与集成传统教学方法的长处和经验，解放和创新思想，充分的利用计算机辅助教学方式，创建以学生为中心的创新型、开放性教学模式，更好地满足学生的个性化需求，显著的提高教学水平和效率。

2）加强培训，提高教师的信息化素养与计算机应用能力。教师作为计算机辅助教学的执行者，其信息化素养和计算机应用能力直接影响计算机辅助教学的水平和效率。因此，这就要求必须加强对教师的培训，保证所有的教师都能够熟练地掌握计算机辅助教学平台和软硬件的使用技巧，并运用相关知识，在平台上制作适用、简单的教学方案或者课件。在对教师进行培训时，需要具有一定的针对性，按照分层次、分等级的方式进行集中培训，以便于更好地提高教师的信息化素养与计算机应用能力。在进行教师培训时需要做好以下几个方面：

（1）强化基础培训，保证所有的教师能够充分、全面的掌握计算机专业知识以及常见软件与系统的使用技巧，并且能够使用 和安装普通的多媒体软件。

（2）强化对教师计算机辅助教学软件的设计与制作的培训，保证所有的教师能够掌握计算机辅助软件设计和制作的技巧和能力，然后在专业人员的帮助与指导下，设计与制作能够符合教学需求和学生个性特点的计算机辅助教学软件。

（3）强化对教师现代计算机辅助教学理论与技术的培训，这样能够培养一支掌握现代教育技术手段的科研教师团队，并且在专业技术人员的指导和帮助下，设计出符合教学要求以及迎合学生个性要求的计算机辅助教学软件。

（4）强化教师创新能力以及科研能力的培训，充分的利用计算机辅助教学软件，创建新的教学方法、教学手段，这对于教学理论的创新和变革具有重要的推动作用。如果教师的计算机辅助教学素质与能力相对较差，将会严重影响计算机辅助教学的开展和实施。因此，必须采取有效的措施进行加强培训，营造良好的计算机辅助教学氛围，然后制定科学、有效的激励措施，鼓励教师对计算机辅助教学进行创新，以此保证计算机辅助教学能够顺利、高效的展开。

3）创新软件开发，优化课件结构，提高计算机辅助课件质量。为了提高计算机辅助教学效率，必须重视计算机辅助软件、课件的创新开发，具体包括以下几个方面：

（1）重视计算机辅助软件开发。在进行计算机辅助教学时，必须充分地认识到软件对计算机辅助教学的重要性，课件设计是计算机辅助软件设计的关键环节，部分教师过分追求新技术，不重视课件内容和多媒体课件成果的结合，导致课件不能够满足实际教学需求。值得注意的是，课件只是辅助教学，教师在课堂教学中起主导作用，教师应该充分的利用自身的知识和经验，利用计算机辅助课件制作技巧，合理的选题，特别是重视选择适合计算机辅助教学形式、传统教学模式难以奏效、理解难度大、难以进行口头表达以及抽象内容。课件应该采用动画和图形现结合的方式，并配合简单的文字解释，采用这种模式能够充分的利用动画的优势，因为从心理学角度来说，动画、图形以及文字三者，动画的心理刺激效果最强，并且这种刺激能够给学生留下深刻的印象，加深学生对知识的理解和记忆。在利用计算机辅助教学时，教师应该利用计算机将传统教学手段难以解决的问题形象、生动地展现给学生，帮助学生更好的理解和记忆知识，有效地提高教学效果。此外，教学还具有一定的互动性，在制作计算机辅助软件时，需要根据学生的兴趣和特点，实现教与学的互动，让学生能够将所学的知识运用到实际问题的解决中。

（2）创建软件资源库，丰富教学素材。现阶段，市场上的电子设计素材、图书材料非常多，例如，教学视频、图片、谈话、文字等，为了保证计算机辅助课件能够满足实际教学需求，需要创建软件资源库，教师从软件资源库的教学资源中选择合适的教学素材，并对相关教学素材进行整理，还可以利用计算机系统的写字板、画笔、扫描仪、画面捕获卡等创作教学素材，不断地丰富教学素材，这对于提高计算机辅助教学水平具有非常重要的作用。

（3）创建专门的计算机辅助软件研发小组。由于计算机辅助软件资源库的建设步骤复杂，难度相对较大，这就要求创建专门的计算机辅助软件研发小组，根据教学大纲以及学生的个性化需求，创建科学、完善的计算机辅助软件，充分的发挥计算机软件的优越性，显著的额提高教学水平和效果。

（4）处理好实用性和艺术性之间的关系。在进行计算机辅助课件制作时，需要保证课件内容和背景音乐、视频、图片以及文字的和谐统一，恰当的应用动画和图片以及合理的利用文字，能够营造一种动感、轻松的教学氛围，让学生主动的参与到教学中，为教学水平的提高奠定坚实的基础。但是，在进行计算机辅助课件设计时，避免出现过分重视艺术性设计的问题，而是应该重视实用性和艺术性之间的结合，既重视课件的“好玩”与“花哨”，同样重视课件的“技术含量”，例如，根据教学内容和学生的实际状况，制作颜色、大小以及强度等存在显著差异，刺激突然出现与消失的课件，既能够在视觉上产生刺激，又能够激发学生思考，增强学生对知识的理解和记忆，显著的提高计算机辅助效果。

4 结束语

综上所述，我国教育领域改革进程不断加快，计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，其具有的独特优势，越来越受到社会各界的广泛关注，并被广泛的推广和应用在教育领域。但是，由于在教师和学生对于计算机辅助教学的认识存在误区，教师计算机辅助教学水平有限，课件结构设计不合理，导致计算机辅助教学水平相对有限。因此，必须转变观念，充分、清楚地认识到计算机辅助教学的重要性，加强培训，提高教师的信息化素养与计算机应用能力，创新软件开发，优化课件结构，提高计算机辅助课件质量，显著的提高计算机辅助效果。

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