小组合作在小学数学课堂中的作用分析

高明成

摘 要：小学数学教学工作是现代教育领域中的重要构成成分，在培养小学教育阶段学生数学学习习惯及计算能力的过程中，起到的作用十分重要。将小组合作学习模式在农村小学数学课堂教学中应用，就可以对课堂教学效率及效果做出一定保证。笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，提出一些小组合作学习模式在农村小学数学课堂中的应用方法，希望可以提高农村小学数学教学效率及质量，最终也就可以在我国教育事业发展进程向前推进的过程中，起到一定促进性作用。

关键词：小组合作学习;小学数学课堂;作用

一、小组合作學习模式在小学数学课堂中应用的研究背景

在小学数学教学工作进行的过程中，应当科学合理的应用各种类型的教学方法，切实提升课堂教学有效性，对实际教学效果做出一定保证。小组合作学习是一种比较科学合理的教学模式，针对学生来说，可以将学生的学习积极性及主动性充分调动出来，为学生之间的交流沟通奠定坚实的基础。针对教师来说，可以为教学工作的顺利开展做出保证，促使课堂教学有效性得到大幅度提升。在此背景之下可以了解到的是，假如可以在小学数学课堂中科学合理的应用小组合作学习模式，不单单是可以对各项教学工作的顺利开展做出保证，还可以为我国素质教育策略的落实奠定坚实的基础。

二、现阶段农村小学数学教学实际情况

农村小学生具备胆量小，和外界交流沟通不密切以及视野狭窄等特征，因此学生在日常学习生活中总是会表现出不乐于倾听和交流，自己完成自己的事情，表面上虽然说会合作，但是却难以对合作的效果做出保证。所以成立学习小组，让学生逐渐掌握合作的方法，就可以为小组合作学习模式的顺利应用奠定坚实的基础。因为面对的教育对象是小学生，小学生本身的合作能力和合作意识十分有限，而且大多是独生子女，一般都不会掌握竞争意识与合作能力，因此小组合作学习模式实际应用的过程中，经常会发生的问题是，某些教师仅仅为了展现出小组合作学习的形式而让学生合作，难以对小组合作学习模式的实际应用效果做出保证;在小组合作学习模式实际应用的过程中，学生的参与水平比较低，各个小组中的成绩较好的学生总是会在讨论中占据主体地位;并且因为各个农村小学中的学生数量一般不是很多，基本上没有平行班级，教师甚至会用小组合作学习模式替代自己的讲课，难以对学生的学习效果做出保证。在对学生进行评价的过程中，一般不会使用到集体评价和激励性评价，在此背景之下，自然是难以对小组合作学习模式的实际应用效果做出保证，甚至还会在学生走上全面发展道路上的过程中，造成一定负面影响。

三、小组合作学习模式在小学数学课堂中起到的作用

小学数学是学生数学学习生涯的重要出发点，教师应当积极应用小组合作学习这一教学模式，才可以对教学效率及教学效果做出保证，促使课堂教学有效性得到大幅度提升。小组合作学习模式能够在小学数学课堂中起到十分重要的作用，具体在下文中所说的几个方面上有所体现。第一，在小组合作学习模式实际应用的过程中，能够让学生的交流、沟通及团结协作能力得到大幅度提升。学生在参与小组学习的过程中，会从各个角度上对一个问题进行分析，调动小组中的每一位学生都参与到问题分析过程中，促使学生对此问题中蕴含的知识点形成更为深入的认识，并且还可以在分析问题的过程中掌握更多的思维模式及解题方法。第二，在小组合作学习模式实际应用的过程中，可以促使学生的注意力集中起来，并且教师可以将学生参与小组合作学习过程中的发言及课堂表现作为评价依据，深入挖掘学生的潜力，促使学生走上全面发展道路上，符合我国素质教育背景之下提出的实际要求，从而也就可以在我国教育事业发展过程中，起到一定促进性作用。

四、小组合作学习策略

在为各个合作交流小组配置成员的过程中，应当将学生的学习成绩、性别及兴趣爱好作为依据，一般小组中的成员为5人左右，尽可能保证同一个小组中的学生有各自的特色，可以在合作学习的过程中取长补短，促使小组中各个成员展现出一定差异性及互补性，保证各个小组可以实现公平竞争，将学生参与小组合作学习的积极性及主动性充分激发出来。优秀的合作交流学习小组应当做到的是平衡，各个小组之间没有明显的差异，有利于公平竞争，才可以为后续小组合作学习模式的顺利应用奠定坚实的基础，在农村小学数学课堂中，将小组合作学习模式的作用充分发挥出来。

小组合作学习在小学数学课堂中起到的作用十分重要，如果想要将小组合作学习模式的作用充分发挥出来，就应当科学合理的应用这一教学模式，创设积极的教学环境，积极引导学生参与到小组合作学习中。只有在小组合作学习模式正式投入应用之前，科学合理的规划，才可以在农村小学数学课堂当中，将小组合作学习模式的优势充分发挥出来，促使课堂教学的有效性得到大幅度提升，引导学生逐渐走上一条全面发展道路上，最终也就可以在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，起到一定促进性作用。

参考文献：

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