色彩教学在小学美术教学中的运用

陶磊

摘要：在小学阶段的美术教学过程中，教师需要密切关注色彩教学，积极动脑，寻求最佳的色彩教学策略，帮助学生在初次接触美术之时就培养出优秀的色彩感觉，为学生今后的美术道路打下坚实的基础。本文分别从激发学生学习兴趣、提升色彩感、进行美术创作三方面分析色彩教学在小学美术教学中的运用。

关键词：小学美术；色彩教学；学习兴趣；色彩感知

无论是小学生的玩具还是小学阶段的教材，都充斥着大量的色彩。小学生本就对各种不同的色彩怀有浓烈的好奇心，而兴趣是最好的老师，作为一名优秀的美术教师，需要在教学之初对学生的兴趣善加利用，培养学生对美术学习的兴趣，帮助学生在兴趣下进行美术学科的学习。在此基础上，学生便能主动探索色彩在美术中的作用，逐步形成属于自身的色彩感知。

一、在教学过程中激发学生的学习兴趣

在小学阶段的美术教学板块中，色彩教学是难点，并且由于美术课时少，一旦教师在有限的教学时间中不能够激发学生学习美术的兴趣，就会让学生在学习色彩环节中的学习效率大打折扣。为了有效提升学生的学习兴趣，笔者推荐教师在教学的过程中巧妙使用游戏教学方法。

例如，笔者在进行颜色教学时，讲述颜色分类的相关内容，为了能够有效提升学生辨别不同颜色的能力，设计了如下的游戏环节：

在游戏的准備环节，笔者首先准备了红色、绿色和蓝色三种颜色的颜料，进行游戏时，让学生说出一种颜色，并在颜色拼盘中将此类颜色放在三种主色调的中间，选择最佳的位置进行放置。游戏结束时，笔者要求学生按照游戏拼盘上所放置的色调进行不同类型颜色的归类，从而有效提升了学生的辨别不同颜色的能力。

除了游戏法以外，生活是最好的教科书，生活中的色彩远比人们所认知的要丰富，将生活引入色彩教学可极大提高教学效率。例如，当讲述日常生活中常用颜色“红蓝黄绿黑白”的时候，要求学生依据每一种颜色寻求日常生活中的典型事物，此时学生就会将目光放置在自己的生活环境之中激发学生的探索欲望，还能够加强学生对不同颜色的认知能力。

二、在教学过程中提升学生的色彩感

小学阶段的美术教学，关键的任务是提升学生的色彩感知。教师在教学的过程中，务必以提升学生的色彩感为中心进行课堂内容的安排。

课堂之初，首先让学生了解到颜色中的三原色是红黄蓝，之所以是三原色，是因为其他任何的颜色都可以由这三种颜色通过不同比例的搭配获得。例如，绿色就可以用红色和黄色配合得出。当学生意识到这一点后，进行接下来的教学环节：笔者给学生提供色彩卡片，告诉学生不同的颜色可以由三原色具体的比例获得，让学生在色彩卡片中自己制作出。当学生完成笔者的任务之后，笔者给学生提出了如下的问题，“让学生发挥自己的脑筋进行颜色的自由比例搭配，用五分钟的时间调试出自己最满意的颜色供其他学生欣赏”。此时学生就会产生足够的积极性，进行颜色的搭配调试活动，在潜移默化中提升学生的色彩感。在整个教学环节中，教师切记不要过多干预学生创作，将课堂留给学生，自己作为学生的引导者以及必要时候的帮助者参与课堂。通过上述教学学生能够最大程度地激发自身的美术学习欲望，以此提升自己的色彩感。

三、带领学生进行美术创作

当学生具备一定的美术功底之后，教师要带领学生进行美术创作，以此告诉学生此时他已经是一名优秀的小画家了I需要有自己的代表作。当学生意识到这一问题时，就会更加重视美术学科，认真听取教师的每一个建议，争取让自己的代表作变得完美。当学生有此意识之后，教师就可以带领学生进行简单的艺术创作。

例如，在带领学生进行艺术创作的时候，通常会给学生布置一个主题让学生进行自由发挥。如以苹果为主题进行艺术创作，有的学生画的苹果是未成熟的，青红交接，有的学生创作的是成熟的，红通通的，有的苹果挂在树上摇摇欲坠，有的苹果则在父亲的手里，正要递给儿子。不同的学生有不同的看法，不同的看法会产生不同的艺术创作，从而最终每一位学生都会有自己个性鲜明的代表作。

当学生创作完成自己的艺术作品之后，教师务必要注意此时不可或缺的一个环节：评价环节。教师需要认真评价每一位学生的作品，对于学生作品中的优点要重点表扬，对于其中的缺点则要在认真点评之后提出修改的方法，并明确告诉学生，你已经做到了最棒，但是继续努力，就可以达到一个更高的高度。此时学生就能够意识到教师的认真与对自己的尊重，为今后色彩学习打下坚实的基础，并在师生配合2_T提升自己的色彩运用能力。

综上所述，色彩教学在小学美术教学过程中扮演着至关重要的角色，美术教师务必要能够在自身的美术教学过程中围绕色彩设计教学环节，以激发学生的学习兴趣为基本点，通过游戏等教学环节增长学生的美术知识，达到提升学生的色彩运用能力的目的。美术能力不仅可以帮助学生用别样的方式表述自身的观点，更能够为学生展开一扇通往新领域的大门，让学生看到世界不同层次的美。与此同时，还能够陶冶情操。