提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径

陈虹

摘 要：小学音乐教育作为小学课程内容之一，对小学生的音乐审美能力和艺术鉴赏能力的提高能够起到重要的帮助作用。随着新课标课程的推广，小学音乐课程逐渐受到重视。合唱教学是小学音乐课程的重要内容，有助于提高小学音乐课程的教学质量。但是合唱教学目前也存在一些问题，提高合唱教学的有效性，有助于活跃音乐教学。

关键词：小学音乐；合唱教学；有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）09B-0108-02

在小学音乐的课堂教学中，合唱教学起着十分重要的作用，合唱有利于小学生学习与演唱能力的有效提高，并有助于音乐素质的培养。但是目前小学音乐的合唱教学仍然存在着问题，教师教学方式单一，对合唱教学不重视，学生由于年龄与心智原因出现畏惧情绪等。因此，只有提高合唱教学的有效性，才能顺利开展音乐教学。

一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题

现今小学音乐课堂合唱教学中存在的多方面问题，对提高合唱教学的有效性造成了障碍。问题主要有：首先，部分教师在合唱教学上积极性严重不足。合唱教学本身对学生和教师有很高的要求，组织学生进行协调难度较大，使很多教师被迫放弃采用合唱教学的方式。由于新课程标准实施前，很多学校对音乐课程教学不重视，出现了音乐教师由其他任课教师兼任的情况，部分学校音乐教师由于出现断层，导致任课教师在相关素质的培养上没有提高。因此，很多教师对合唱教学方式的研究缺乏主动性与积极性。其次，学生对合唱教学存在着畏惧心理。由于合唱需要学生之间进行相互配合，训练强度大，并且在练习中需要对所学歌曲进行反复演练，因此导致学生在合唱训练上产生畏惧的情绪，对小学音乐合唱教学的有效开展形成了制约。最后，很多教师在合唱教学的方式上存在着教学方法单一的情况，对学生学习积极性的提高没有引起重视，没有进行针对性的教学，对气息、声部、音准等方面的内容没有进行准确讲解。在合唱教学工作上没有及时对学生的实际情况进行了解，采用传统的教授式方法进行教学，导致学生对合唱教学失去了兴趣，没有学习的积极主动性，无法完成预定的教学目标。

二、小学音乐课堂开展合唱教学的重要性

随着素质教育的开展，合唱教学在小学音乐教学中起到了十分重要的作用。通过合唱教学，不仅使学生对音乐产生了兴趣并培养了歌唱能力，也对学生在艺术上的审美能力以及其他综合能力素养的有效提升提供了帮助。合唱教学最大的优势就是对学生在音乐教学上进行全方位、综合性培养。近年来，各个学校的合唱比赛活动逐渐增多，因此小学音乐教师对于相关方面的教学方式要进行深入分析与调整，以提高合唱教学的有效性。根据学生的实际情况与教师的教学观念来对相关教学方式进行创新与调整，使学生的音乐素养和能力等方面实现最大限度的提高。

三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方式

（一）根据合唱音乐特点来提升学生合唱水平

合唱音乐的内容具有律动感的特点，能够提高学生学习音乐的主动性与活跃性。音乐格调的不同，使得音乐的音调与音色完全不同，合唱曲目也不例外，不同乐器对不同的合唱曲目甚至对同一首合唱曲目的作用也完全不一样。所以在合唱教学上，为了提高合唱教学的有效性，教师要对合唱曲目本身存在的律动感有所掌握，同时能合理有效地使用乐器，让学生能对合唱歌曲的音调进行有效把握。例如，在合唱《劳动最光荣》这首曲目时，教师对歌曲音调的转折要及时进行把握，让学生能及时进行调整，从而使教学顺利开展。

（二）设计符合学生实际情况的合唱活动

新课程标准明确指出，教学活动要加强实践方面能力的培养，在小学阶段来提高学生学习音乐的兴趣，把音乐的表现力与感染力渗透进学生的思想当中，使学生的音乐创造力与想象力得到充分的发挥，使其音乐鉴赏的能力得到有效的提升。教学实践的证明，在音乐课堂实践教学得到顺利开展的情况下，学生才能展现学习音乐的积极性，才能激发学生在音乐上的创造力以及想象力，最终实现高效的合唱教学。因此，音乐教师在合唱教学活动中，要按照音乐课程教学标准的规定进行教学方式的调整。要按照学生的实际情况来开展相应的合唱教学，不拘泥于音乐教材的内容。学生作为合唱活动的主体，必须让学生在合唱活动当中体会到快乐，激发学生对合唱活动的兴趣，从而提高音乐课堂合唱教学的有效性。

（三）培养学生的学习积极性

要想提高学生合唱教学的有效性，要从教师和学生两方面入手。从教师的角度来讲，教师在音乐课程的教学上要提升自身的综合素质，及时更新教学观念，这有助于在合唱教学的开展上进行有效的把握。另外，小学生由于年龄与心智的原因，学习的认知能力仍然有限，导致不能正确理解合唱教学。而老师的教学效果要符合学生心理，学生才会对教师所教授的课程产生兴趣。因此，教师对学生对相关课程产生兴趣起着重要的关键因素。教师应在自身综合素质的提高上，重点学习相关的课程知识，提高自身专业素养水平。从学生的角度来讲，在合唱教学方式上，对合唱曲目进行反复训练易使学生乏味甚至反感，使合唱教学的有效性大打折扣，并且打击学生学习的积极性。教师可以先培养学生的音乐鉴赏能力，让学生体会到不同音乐的多样性与感染性，使学生对合唱教学能逐渐产生兴趣。

（四）改善教学方法，营造良好的学习氛围

音乐教学同其他课程的教学不同，有助于抒发学生内心最真实的情感，缓解学生的紧张情绪，学校方面也应为合唱教学提供一个良好的环境。教师在教学方式上要有创新意识，要符合学生实际的学习情况。在实际教学中，应把握合唱曲目的准确性，提高学生的悟性。例如，在合唱《歌声与微笑》这首曲目上，教师在合唱教学中，要重点把控音乐的准确性，因为合唱教学是需要团队协作的活动，合唱成员的一致性与协调性对合唱的质量有决定性的影响，对音色与音调进行准确把握，有助于增强教学氛围。再如，在合唱《让我们荡起双桨》这首曲目上，通过歌曲的内容加强学生间的心灵交流，学生通过对曲目的合唱能提高悟性。

四、结束语

綜上所述，针对小学音乐课堂合唱教学开展存在的问题，要提升学生的合唱水平、设计符合学生实际情况的合唱活动、培养学生学习的积极性并改善教学方法，营造良好学习氛围等，提高合唱教学的有效性，使学生的音乐鉴赏能力、审美能力、合唱能力等综合素质得到有效提升。

参考文献：

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