试析实施“双带头人”培育工程在加强高职高专院校教师党支部建设中的作用

张自力

摘 要：加强高职院校教师党支部建设，对夯实高职高专院校党执政的组织基础，扎实办好中国特色社会主义高职高专院校，培养全面发展的高素质、高技术应用型人才具有重要意义，本文通过分析高职高专院校教师党支部建设的现状和存在的问题，探索实施“双带头人”培育工程的重要作用，以求获得对加强教师党支部建设的有效对策。

关键词：高职高专；双带头人；党支部建设；作用

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）09B-0015-02

高职高专院校教师党支部是由专业教师党员组成的基层党支部，其中支部书记是支部各项工作的组织者、实施者、推动者，加强高职院校教师党支部建设，选优配强教师党支部书记，对切实夯实高职高专院校党执政的组织基础，扎实办好中国特色社会主义高职高专院校，培养全面发展的高素质、高技术应用性专门人才具有重要意义。本文通过分析高职高专院校教师党支部建设的现状和存在的问题，探索实施“双带头人”培育工程的重要作用，以求获得加强教师党支部建设的有效对策。

一、高职高专院校教师党支部建设的现状和存在的问题

（一）重科研教学，轻思想建设的矛盾凸显

在社会竞争日趋激烈、高职高专院校生存压力加大的形势下，高职高专院校将工作重心倾向于学科专业化建设、教学质量提升、学生综合素质提高、招生规模扩大上。广大教师党员也把大部分精力花在教学备课、科研评比、职称晋升、竞赛指导上，对思想理论学习则是能应付则应付，开展学习时围绕学院学习安排，仅简单落实，计划不充分，总结不够及时；党日活动开展次数不够，缺乏主动性；部分支部书记讲党课不及时，有的支部甚至出现书记不会讲，党员不愿听的现象。这种科研、党建“两张皮”现象，久而久之会造成党员宗旨意识淡薄，纪律意识缺失，理想信念动摇，最终削弱党支部的活力和战斗力。

（二）队伍建设未落实，后备人才储备不足

随着社会经济的发展，高职教育出现了新的变化，具体体现在专职教师队伍呈现专业化、知识化、年轻化的特点，部分青年学术骨干、学科带头人对党建重要性认识不充分，不熟悉党务工作，不愿意从事党务工作；大部分学术带头人的教学压力大，面对支部党建任务重，责任大，要求高，待遇低等情况，部分带头人不想做、不愿做支部书记工作；部分支部书记学术能力不强，在教师中缺少威信，话语权不强，无法承担学术带头人的工作，导致双带头人才储备匮乏。

（三）组织生活形式化，群众工作不深入

目前，部分教师党支部组织生活开展得不理想，有些甚至成為一种形式主义，具体体现在组织生活开展次数不够，形式不丰富，批评和自我批评流于形式，不够深入、深刻；有的党支部将组织生活会与年度工作考核混为一谈，只谈工作，不论党性；部分教师党员不重视思想政治教育工作，不热心社会主义核心价值观教育、不关心学生日常生活，不能有效地参与学生“第二课堂”建设，不能积极参与学生创新创业，社会实践、实习就业环节，群众工作不深入；更有极少数党员教师师德师风出现问题，具体体现在理想信念动摇、爱岗敬业精神缺失，安于现状，不思进取，生活作风差等方面。

二、实施“双带头人”培育工程对加强高职高专院校教师党支部建设的重要作用

（一）工作上融思想建设与开展教育科研工作于一体

实施双带头人培育工程，选任思想政治素质、党性修养、学术能力都经得起考验的支部书记，目的在于在工作上融思想建设与教育科研工作于一体，既发挥带头人在党建工作上的影响力，引导支部切合高职高专院校工作实际制定学习计划，创新学习方式，丰富学习内容，严格学习纪律，促进各项学习任务的落实；又发挥带头人在科研上的骨干作用，鼓励广大教师向带头人看齐，在学术上精益求精，在教学上无私奉献，真正形成“人人学习，处处钻研”的良好氛围。

（二）组织上将管理教师与教育党员齐推进

打造一支政治素质过硬，专业水平高、师德师风良好的教师党员队伍，是推动党建，促进教学、服务学生的前提。实施双带头人培育工程以推动实施双带头人队伍建设为切入点，在组织上将管理教师与教育党员齐推进，不仅能领导广大党员，按照院党委的统一部署，严格支部组织生活，丰富组织生活形式，健全党性分析、民主评议制度，加强支部组织建设，增强支部的影响力、向心力和战斗力，也能教育广大教师立足岗位，提高道德水平，提升教学水平，加强师德师风建设，把服务学生作为一切工作的出发点和落脚点。只有支部教师和党员团结一心，服务大局，支持学院工作，才能培养出全面发展的高素质人才，最终促进学院和谐稳定发展。

（三）作风上将密切联系群众与深入学生共落实

实施双带头人培育工程，积极深入学生，密切联系群众，有利于切实改善支部作风建设，全面贯彻落实全员育人，全程育人，全方位育人的新要求。例如，有些双带头人结合高职新生需求，组织全体党员到学生寝室开展专业介绍，了解新生的学习需求，反映新生思想状况；针对高职毕业生实际，联系有企业资源的教师，为学生顶岗实习、就业牵线搭桥，同时，支部书记重视日常谈心谈话制度，以实际行动关心有困难的党员教师，维护其权益；支部书记还带头，组织支部党员教师积极参加院系文体活动，支部上下一条心，以实际行动展现以学生为本、密切联系群众的优良作风。

三、如何发挥“双带头人”培育工程对教师党支部建设的促进作用

（一）明确工作目标，加强制度建设

首先，各级党组织要不断加强思想政治理论学习，加深对国家大政方针的认识，充分认清高职高专院校改革发展的现状、清晰研判分析目前高职高专院校党建发展形势，进一步了解党对加强高校基层党组织建设的总体要求，认识高职高专院校教师党支部的重要作用，尤其是了解教师党支部“双带头人”在加强教师党支部建设和促进教师队伍和谐稳定发展的重要职责。其次，建立健全相关制度，要围绕院党委中心工作，系党总支重点工作，教师党支部常规工作，建立党建工作目标制度，根据支部工作实际，条目式确定党建工作目标，以及目标完成时间节点；完善党建主体责任制度，结合院党委、系党总支、教师党员都参与的履职尽责考评、党风廉政建设考核制度，加大对支部书记工作的监督力度。完善干部培养、奖励制度等，让支部书记的工作开展更有动力，更有保障，通过以上措施，进一步提高开展工作的规划性和主动性，为支部党建各项工作的开展提供保障。

（二）完善选拔任用机制，培养后备人才

针对“双带头人”后备人才匮乏的现状，各级党组织必须高度重视。首先，要坚持选举、选派相结合的选配方式，选准思想政治素质好、党务工作能力强、教学科研能力强的教师党员担任党支部书记。其次，完善对书记后备人选的考察、培养体系，善于发现理想信念坚定、专业基础扎实、热爱党务工作、群众基础好的青年教师作为支部委员培养，现有的优秀青年教师和支委要加强培养和锻炼，防止流失。各级党组织还要注重从院系专职党委工作者里面选派经验丰富、有一定科研基础的人员与教师党支部支委对接，实现“一对一”指导，“一对一”帮扶，提高教师党支部党建工作的效率，增强工作成效。

（三）完善激励机制，增加岗位吸引力

首先，各级党组织要高度重视对“双带头人”的鼓励与支持，通过提升政治待遇、提高工作待遇、增加经济待遇，加强工作支持等方式进行激励，让“双带头人”开展工作时无后顾之忧。其实，注重加强支部书记和班子成员的培训，通过支部书记和班子成员与优秀“双带头人”交流沟通，考察先进教师党支部等具体措施，研究支部党建工作的最新经验和有效方法，进一步加强教师支部建设。

基金项目：湖北高职高专院校“双带头人”队伍建设研究。课题编号：2016DJB036。

参考文献：

[1]徐涌金，孙彩霞.试析高校教师党支部组织学习的激励原则[J]. 黑龙江高教研究，2011，（7）.

[2]潘国林.着力提升高校教师党支部书记队伍建设水平[J]. 学校党建与思想教育，2016，（6）.

[3]高凡，刘云，王绍辉.教师党支部在高校学科建设中作用发挥的影响因素研究[J]. 教育教学论坛，2016，（2）.endprint