民办高校大学生心理危机的干预策略

黎会友

摘 要：加强对民办高校大学生心理危机的干预，逐渐调节大学生心理，使之保持健康的心理状态，如此才能使其不受来自社会不良现象或严峻就业形势等方面的影响，坚定目标，勇往直前，良好的发展自我。新形势下如何干预民办高校大学生的心理危机呢？本文将通过简单概述新形势下大学生的心理危机，进一步分析大学生心理危机干预存在的问题，探讨新形势下强化民办高校大学生心理危机干预的策略。

关键词：新时期；民办高校；大学生；心理危机；干预策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）09B-0021-02

民办高校是近些年我国教育领域中迅猛发展的一种新型教育模式，近年来，在民办高校教育和培养学生的过程中，学生心理危机也越发严重，若不能提出切实有效的对策来解决大学生的心理问题，将会直接到影响学生未来的成长与发展。

为了避免此种情况发生，应当高度重视大学生心理危机干预，提出切实有效的干预策略来强化大学生心理危机干预，使之能够充分地发挥作用，使大学生保有健康的心理状态，能够正确面对任何事情，明确自我发展目标，勇往直前。

一、新时期大学生心理危机的简单概述

（一）新时期大学生心理危机内容

首先，学习压力问题。学生在大学里的学习压力一部分是来自所学专业非所爱，另一部分是来自学习方式的转变。专业学习的压力使学生处于高度紧张的精神状态，特别是到了期末考试的时间，害怕挂科害怕清考，各种担忧让学生压力增大；其次，性格和情绪问题。当前看来，最受关注的是抑郁心理，“抑郁症”这一名词也在各高校中扩散开来。从广州海军医院精神科获悉，该院诊治的600余例抑郁症患者中，竟然有60%以上的患者是在校学生。可见心理抑郁已经成为危害我国大学生心理健康的一个重要因素。

（二）新时期大学生心理危机特点

危害性。无论是何种类型的心理危机，一旦诱发均会直接作用在学生身上，并且影响学生的心理健康，使之不能正确地、积极地面对生活和学习，而是消极地面对这一切，如此学生将难以跟上其他同学的步伐，得到良好的成长与发展。所以，大学生心理危机具有危害性特点。

潜在性。心理危机是一种不容易察觉、不容易发现的内部化程序，潜藏在不具体的内部精神空间之中，并且隐含着巨大的破坏力，如若未能对大学生心理予以调节或大学生自行调节，那么，长时间的积压就容易爆发。

二、民办高校大学生心理危机干预存在的问题

（一）心理危机干预意识差

尽管我国诸多民办高校已经落实了大学生心理干预工作，但是通过对大学生心理危机干预工作落实情况予以分析，确定心理危机干预效果不佳。经过进一步分析，确定民办高校领导及相关工作者的心理危机干预意识薄弱，并没有正确认识心理危机干预及其实施的重要性，致使在具体落实大学生心理危机干预的过程中，并没有对大学生实际情况予以了解，明确大学生存在的心理危机，采取针对性的干预方法来调节大学生心理，致使大学生心理危机干预效果不佳，未能使大学生真正恢复到健康状态。

（二）心理危机干预工作者的专业水平不高

对大学生心理危机予以干预具有一定的难度，需要专业的心理危机干预工作者来负责，根据大学生心理危机状态，制定有针对性的、有效的干预方案，逐渐调节大学生心理，如此才能使心理危机干预发挥作用，使学生逐渐恢复健康。但是，在我国诸多民办高校中均存在心理危机干预工作者专业水平不高的情况，或由生理卫生教师、德育教师负责，对生理卫生教师和德育教师进行短期培训，就让其执行学生心理危机干预工作，相应的教师只能简单地梳理学生心理，并不能针对性地干预学生心理危机，致使大学生心理危机干预效果不佳。

（三）民办高校心理危机干预的应急能力较差

尽管目前民办高校已经建立了心理危机干预机制，但是民办高校并没有注意强化心理危机干预的应急能力。这使得面临较大学业压力、就业压力、情感压力的大学生一旦出现心理危机，民办高校不能在第一时间提出应对措施，给予学生心理援助，致使学生心理危机比较严重，难以恢复。

三、在以学生为本的前提下加强新时期大学生的心理干预的对策

（一）建立健全心理健康干预的工作机制

建立健全以学校核心领导、学生处、大学生心理健康咨询中心、保卫处、各院系分管学生工作的领导以及辅导员组成的大学生心理危机干预中心，设立本校学生心理危机干预工作机制的工作目标与方案，评估学校心理危机干预工作，提前做好心理危机干预的准备，一旦有学生出现心理健康问题，心理危机干预能有效介入并发挥作用。

（二）加强高校学生管理工作者的培训

首先是加强高校学生管理工作者的理论学习，使其以高水平的心理健康干预理论去指导其工作实践，学习相关的大学生心理健康知识，参加心理培训并积极考取我国初、中、高级心理咨询师。在进行理论学习的同时，高校学生管理工作者亦需提高其自身的素质和修养，要有镇静的心态、敢于面对挑战勇气和充沛的精力，用真诚、热情去帮助遇到心理障碍的学生。

（三）强化大学生心理健康教育，培养积极、健康、向上的人格

1.完善人格，提高个人综合素质。

要强化民办高校大学生心理危机干预，使学生拥有健康的心理状态，正确面对学业、情感、就业等方面的问题，同时注意完善学生的人格，提高其个人综合素质。也就是在教育和培养学生的过程中，应当注意了解学生的实际情况，尤其是学生心理方面，进而紧紧围绕学生展开多种多样的教学活动。

2.坚强体育锻炼，培养健康积极的心理。

体育锻炼能增进人的免疫机能，提升人的心理健康水平，带给人积极健康快乐的生活。在强化民办高校大学生心理危机干预之际，还应注意贯彻落实“以学生为本”的理念，组织学生进行体育锻炼，培养学生健康积极的心理。当然，要想实现这一目的，需要了解学生实际情况，尤其是心理方面，进而开展能够调节学生心理的体育锻炼活动，如踏青活动、野外体育锻炼活动等，激发学生的参与兴趣，使之积极主动地参与体育锻炼活动，在整个体育锻炼的过程中能够很自然地调节学生的心理。

（四）加强心理危机干预的防御措施

加强心理危机干预的防御措施，科学、有效地对学生心理危机进行干预。例如，一方面，做好学生心理危机早期预警工作，对大学生心理健康状况进行普查，建立学生心理健康档案，早发现、早评估、早治疗，力争把心理危机的发生扼杀在摇篮中；另一方面，发挥大学生心理健康咨询室或心理健康咨询中心在心理危机干预方面的积极作用。心理健康咨询室是进行学生日常心理健康教育工作的重要部門，是学生获取心理健康知识的重要信息源，心理咨询人员具有专业的相关知识和丰富的实践经验，能对需要帮助的学生起到积极的引导作用。

四、结束语

新时期，民办高校学生面临较大的学业压力、就业压力、情感压力等，致使其容易出现心理危机，如此势必会影响大学生的成长与发展，同时还阻碍了民办高校人才培养目标的实现。对此，应当注意强化民办高校大学生心理危机干预，也就是树立以学生为本的理念，实施完善人格、提高个人综合素质、坚持体育锻炼，培养健康积极心理、重视大学生思想教育，强化责任意识等措施来强化大学生心理危机干预，使存有心理危机的大学生能够恢复健康。

参考文献：

[1]侯小花.民办高校大学生心理危机干预模式探析[J].科教文汇，2013，（21）.

[2]钟志宏.谈对民办高校心理危机预警与干预机制建设的探索[J].都市家教，2013，（12）.endprint