初中体育教学方法的多样化初探

吕俊亮

摘 要：随着新课程改革的发展，各学科教学改革工作也在不断深入推进，并且取得了一定的成绩。在改革的大环境下，体育学科的地位、意义等都得到了重新的认知，显然体育教学的地位得到了提高，但在教学实践中的方式却仍然单一。在教学中采用多样化的方式，需要教师通过培养学生团队意识、竞技意识，引入多媒体技术、游戏教学等，全面推进教学发展。

关键词：初中体育；教学方法；多样化

在当前初中体育教学中，教学方法的巧妙运用能够促进教学的进一步发展，帮助学生更好地接受体育知识，树立终身体育意识等。在初中体育教学中，伴随着新课改的发展，许多教师都参与到体育教学方法的探索中，以期为日后教学工作的组织做出启示。本文针对当前初中体育教学中运用多样化的教学方法的意义进行分析，进而对所采用的教学方法进行策略思考。

一、初中体育教学运用多样化方法的意义分析

（一）能够实现体育教学的突破

在传统初中体育教学中，体育学科已经逐渐形成了固定的模式与套路，通常情况下，都是教师对所学知识进行讲解、示范，之后由学生进行自主的练习，而最终学习结果的评定，也仅仅是取决于最终的一次考核，而对于每位学生的具体动作是否标准、所学内容是否合理等则不作考虑。这样的体育教学的弊端是显而易见的，但却已经形成一种固定的形式。而将多样性的教学方法运用于初中体育教学中，能够实现教学的突破，促进教学的发展。

（二）全面激发学生的学习兴趣

在当前初中体育教学中，运用多样化的教学方式，能够从多个角度激发学生的学习兴趣，实现教学的突破及发展。随着新课程改革的深入发展，对于体育教学的目标也给出了新的定义，体育教学不再局限于课堂教给学生那些知识、技巧，也不是单纯地仅仅关注学生的身心健康，而是要在全面关注学生身心健康的基础上，调动学生的学习兴趣，全面推进教学的发展，实现终身体育理念，让学生有热爱的运动项目，有终身学习体育的兴趣等，这也是当前初中体育教学发展的重点所在。在当前初中体育教学中，全面激发学生的学习兴趣，能够有效提高教学效率，实现教学的突破及发展。

二、在初中体育教学中运用多样化的教学方法

（一）在教学中加强对学生竞技性的培养

在初中体育教学中，教师要加强对学生竞技意识的培养。竞技意识培养，并不意味着要求学生一定争强好胜、好斗善战等，而是要适当地激励学生，并且培养学生坚韧不拔的品性。在初中阶段，增强体育学科的竞技意识，符合体育精神的要求，竞技本身就是体育的一部分，这是必须得到尊重与发扬的；另一方面，在课堂教学中，适当的竞技意识的培养，能够调动学生的学习积极性，提高教学效率，符合初中阶段学生年龄小、渴望表现自我的特性。在当前教学中，教师需要有意识地引导学生进行良性竞争。

在进行教学的过程中，教师要有意识地推进竞技的发展。例如，在进行篮球运球的教学中，可以要求学生以小组为单位进行竞技性的比赛，看哪个小组能在规定的时间内规范地完成教学任务。可以将每个课时的测评设计成为比赛的形式，让学生参与其中。在每个学期，适当地为学生组织一两场比赛等，这些都是推进教学发展的重要措施。

（二）增强学生的团队意识

在当前小学体育教学中，增强学生的团队意识，能够为学生的成长奠定良好的基础，并且能够推动教学的进一步发展。在当前教学中，增强团队意识，一方面符合竞技体育要求，能从心理上激发学生为小组荣誉而战的信念；另一方面，在大班授课的情况下，也能使学生以小组为单位进行知识的自主探究，全面推进教学的发展与学生的成长。在这个过程中，教师可以以小組为单位对学生进行统一的指导。

偶尔将学生分为不同的小组，组织一些竞技游戏，让学生感受到小组合作的力量。将简单的一些动作划分为不同学习小组去完成，能够实现教学的突破发展，为学生的成长奠定基础。教师还可以尝试统一教学生一些动作，在经过一段时间练习之后由学生展示出来，看哪个学习小组能够完美地将这些动作展示出来，为日后教学工作的进一步发展奠定基础。

（三）尝试在体育教学中融入拓展训练的内容

在中小学体育教学中适当融入体育拓展训练的内容，是新时期对体育教学的发展设想之一，但是多数情况下都由于缺乏足够的资金与场地而受到限制。在教学中融入拓展训练的内容，能够使学生更进一步地接触到技巧与力量、信念与勇气的训练，能够全面促进学生的成长，实现教学的突破发展，对体育课程进行

补充。

在当前体育教学中，融入拓展训练，就是要从现实中解决器材问题。其实作为教师，可以向学校进行申请，寻求体育教学的全面发展，并且为日后教学的发展奠定基础。在当前教学中，教师需要有意识地提高教学效率，实现教学的发展。甚至可以适当借助一些简单易得的器材对课堂进行改变，使学生有耳目一新的感觉。

（四）现代多媒体技术在体育教学中仍然适用

提到体育教学，似乎一直都是与现代教育技术相背离的，因为多数情况下都是室外授课，很少会考虑到体育课堂在室内将以什么样的方式开展，而学生似乎也更乐于参与到室外的学习中。其实初中体育课堂是不应该拘泥于此的，而是要放开视野，主动投入室内的教学中，实现教学的进一步突破及发展。相对于开放、自由的室外教学，室内教学也可以显得内敛而热情。

在室内教学中运用多媒体技术，能够将一些复杂的动作、教学的视频展现出来，让学生进行观摩学习。也可以将学生的课堂表现录下来，然后大家自己观察问题发生在哪里。在一些重大比赛期间，教师可以截取片段与学生一同欣赏，领略我国奥运健儿的风采等，这些都是多媒体技术能为课堂带来的惊喜与转变。

在当前初中体育教学中，实现体育教学的多样化发展，能够全面提高教学效率，为体育教学的改革进一步指明方向。毕竟在当前初中教学中，体育学科的教学改革是相对较为缓慢的，只有大胆地转变课堂教学的组织形式，才有可能实现创新与发展，变不可能为可能，才有可能寻找到新的套路，实现体育教学改革的创新。

参考文献：

[1]陈娟.开展“阳光体育运动”的新举措：拓展训练[J].科技信息，2010，18（7）：48-49.

[2]黄汉升.体育科学研究方法[M].北京：高等教育出版社，2006：187.endprint