例谈以生物科技信息和论文为命题素材编制原创试题

余跃强

摘 要：以原创的一道生物高考模拟题为例，探讨了利用生物科技信息和论文为命题素材编制原创试题的必要性，分享了如何获得新素材的途径以及命制试题的过程。

关键词：生物高考；科技信息；科技论文；命题；原创试题

生物高考试题经过多年的发展，其考试内容、考试题型和能力要求逐渐趋于稳定，在稳定中又不断变换出新意。在研究高考真题和各地模拟题的基础上，高三教师应能命制出与之风格相似的原创试题，这样才能让学生更真实地体验高考试题，达到更好的检测教学效果的目的。本文以参加本市命题比赛自编的一道原创题为例，浅谈如何利用生物科技信息和论文作为命题素材编制原创试题。

题目：生物冶金是利用含微生物的浸取液与矿石进行作用而获取有价金属的过程。这些靠“吃矿石”为生的微生物大多为嗜酸细菌。铁氧化细菌LJ-1是其中的一种，它不能利用现成有机物中的化学能，只能通过氧化Fe2+→Fe3+获取生长所需的能量。请回答以下相关问题：

一、选用新素材的必要性分析

高质量的试题都“源于教材、高于教材”。试题情境设计新颖，关注社会热点，特别突出能力立意，注重考查学生获取和处理信息的能力、实验与探究能力等，所以公平性和科学性就成为命题选材的难点。一般的命题素材主要来源于高等教材、教辅资料或现成的旧题改编，选用最新的科技信息或科技论文，既能保证试题的科学性、权威性和时效性，又能体现公平性，有效避免撞题，亦能体现能力立意，更易实现考核目标能力化。

二、原始素材的获得

1.生物网站上的科技信息

生命科学作为快速发展的一门科学，信息更新非常迅速。网络是人们获取信息的主要渠道，优秀的生命科学网站有生物谷、生物秀等。这些网页上介绍了国内外最新的生命科学研究成果及进展，具有很好的时效性。其中绝大多数都可以和中学生物知识衔接起来，适合用作命题素材。

笔者预先设定了试题的基本框架：以微生物的代谢活动为切入点，考查新陈代谢、微生物的培养技术、实验探究等方面的内容，以期能有机串联多个知识模块，形成一道综合压轴题。前期苦于没有新颖题材可用，就到生物网站上搜寻，发现一篇关于“生物冶金”的报道与命题设想非常贴切。为了扩充素材，又进一步搜索到多篇关于这方面的综述文章。由此可见，关于命题素材的资源在网上汗牛充棟，只要善于利用网络，就能找到大量的素材。若能与中学生物学知识联系起来，就可以用来编题。

2.期刊数据库中的科技论文

实验探究题最好的命题素材来自于科技论文，因为科技论文通常包括问题的提出、实验设计和过程、实验结果的分析与讨论等环节，这与课程标准中倡导的探究性学习过程是一致的。日常我们订阅的科技期刊很少，中学图书馆也很少提供相关的检索服务。那如何快速获得可供参考的科技论文呢？最便利的方法就是先有的放矢，利用“谷歌学术搜索”。通过搜索关键词，就可获得大量精准的科技文献链接。点击部分链接直接就能下载到全文文档，但大多数链接出自各大期刊数据库，需要付费才能下载到全文。如果暂时不能付费的话，免费获得文档的方法之一是可再通过“百度”搜索论文的篇名，可能找到全文；之二是通过期刊数据库中显示的作者联系方式向作者索取，只要态度诚恳，作者一般都会慷慨赠阅的。

笔者通过“谷歌学术搜索”就非常便捷地获得了一篇发表于《微生物学报》的论文：《一株嗜酸化能异养菌Acidiphilium_sp.的分离鉴定及其对Fe（Ⅲ）代谢的研究》。原文研究了一株新发现的化能自养微生物，这种微生物的新陈代谢方式与必修一教材中出现的硝化细菌类似，能使学生产生联想。以这篇论文作命题素材，可以说既“源于教材、高于教材”，又很好贴合了社会热点（生物冶金是很好的环境保护及废物利用的手段）。结合考纲和考试说明，可以多角度地考查原核细胞的结构特点、微生物的新陈代谢、微生物的培养技术、基因工程、环境保护等内容。

三、命制的过程

1.题干的表述

题干的情境信息一般为文字叙述，有的也以图示和数据表格呈现，常具有隐蔽性、启发性和迁移性等特点。情境信息是有助于解答本题的有效信息，而不是一种“标签”。最新的科技信息通常涉及前沿性内容和专业性名词，甚至超出了高中生的理解范围。在编写题干时，为了使题材新颖而形式化地生搬硬套科技信息的做法是不可取的，这样只会增加考生的阅读量，降低试题的信度。有些试题的题干常以生命科学的最新发现或诺贝尔奖的获奖内容作为情境，可以说是“高起点”，而试题实际的考查内容却与情境信息没有实质性的关联，这样的信息可有可无，属于无效信息。

为了便于考生把握有效信息，通常需要对素材进行以下处理：剔除无效信息和超纲内容，或者对超纲内容加以信息补充，换一种表述方式等等；对论文中某些复杂的实验操作更要化繁为简；对详尽的结果分析，可尽量多采用文字和图表的形式来呈现。表1是对搜集到的科技素材所做的加工处理：

2.问题的设计

问题的设计力求简洁明晰，不迷惑干扰考生，也不给考生“挖坑”。顺应思维的设问使每个考生都能走进答题中来，有利于发挥最大潜能。一般来说，各小题应按照由易到难的梯度进行设计，环环相扣，从而使相对独立的设问通过一个完整的问题链串联起来，形成一道有序、完整的题目。

四、心得体会

在命题没有思绪的时候，发现好的素材就犹如找到活水的源头。现今信息发达，绝不缺少素材的来源，而是缺少发掘素材的方法。利用网络上的生物科技信息和论文为命题素材是一种好方法。素材的积累需要平时多用心整理和归类，积累到了一定规模，便能做到“需之可取，取之能用”。即使素材容易找到，读懂科技论文并高度概括其论证逻辑，提炼与中学生物学相衔接的内容也并非易事，所以需要具备一双慧眼，多进行阅读训练。

命题题干的表述和问题的设计非常有讲究，各省市高考真题和地市级的统考题有很多值得借鉴的地方。多做题并分析命题人的命题思路，可以提高设问技巧。试题初稿完成后还要经过打磨，必要时请同事在不知答案的情况下先做一遍，然后听取意见并加以修正直至完稿。上一年的学生用过，可以收集反馈结果，再优化处理，还可给下一届的学生使用。

总之，命制原创试题是一项严肃而又辛苦的工作，但同时也能很好地促进自身的专业成长。还没有真正原创过的教师都应该尝试一下，体会其中的苦与乐。

参考文献：

[1]俞如旺，洪小玲.技论文作为高考生物学科命题素材研究[J].课程·教材·教法，2012，32（11）：112-118.

[2]陈严.原创试题编制的素材及问题思考[J]，生物学教学，2005，30（3）：38-41.endprint