小学音乐合唱教学中音准的培养

何子英

（深圳龙华新区龙华中心小学，广东 深圳 518109）



小学音乐合唱教学中音准的培养

何子英

（深圳龙华新区龙华中心小学，广东 深圳 518109）

摘 要：音准的培养是解决小学生音乐合唱教学中常见的学生发音不到位、唱歌跑调以及合唱的时候声部出现音量不平衡等问题的重要方法。培养学生音准素养，提高音乐合唱教学中学生音准水平，是新课标对现有小学音乐合唱教学提出的基本要求。本文就如何有效加强对小学生音乐合唱中音准的培养进行探讨。

关键词：合唱教学；音准培养；小学音乐

合唱是适合多声部声乐作品的艺术表现形式，对表演者在音色、音准、口型等方面都要求严格，需要做到高度的统一。尤其是对音准的要求，甚至影响着合唱的整体水平。在小学生合唱过程中，音准一直是普遍存在的硬伤，如何加强学生音准培养，提高合唱水平，成为摆在小学音乐教师面前的一大难题。

一、小学音乐合唱出现音准问题的原因

（一）学生内在因素的影响

1.学生音感存在差异

不是每个学生都天生具备敏感的音感，能迅速找到音准。在音乐教学中经常会有学生说自己没有音乐细胞，五音不全，其实都是节奏感不强造成的。听不出歌曲中的节奏变化，判断不出何处该强何处该弱，在唱歌的时候就很容易跑调。

2.身体发育的变化

小学阶段的学生进入青春期后身体会发生一系列的变化，都会对音准的把握出现问题。12岁到15岁的学生出现变声期，男同学会出现声带变宽变厚的现象，而女生也会相应的声带朝短、薄发展，难以掌握音准的变化，还需要注意的是，变声期的学生嗓子容易出现疲劳。

3.自我心态调整问题

在台上唱歌和台下唱歌不一样，一个人唱歌和一群人唱歌也不一样，不同的唱歌环境直接影响到学生水平的发挥。有些学生平常唱歌唱得挺好的，可是让他当着别人面唱歌就会出现水平失常，这就是自我心态调整出了问题，对自己缺乏信心，害怕唱错被人笑。人处在紧张的情况下自然很难发挥出正常水平。

（二）伴奏、指挥及队形等外部因素的影响

同一首歌会有许多版本的伴奏，选择合适的伴奏能帮助学生迅速进入状态，找到准确的高音、低音，带好合唱整体节奏。而指挥是整个合唱队伍的指挥者，当指挥出现问题，给学生错误的提示或手势，都会将学生的音准带偏。此外如果学生对外界变化敏感，演唱的环境、队形等发生变化都会影响到学生的心理状态，从而影响合唱音准。

二、如何有效培养学生音准

学生合唱音准受到内部和外界因素双重影响，想要有效培养学生音准，就需要从多方面下手。

（一）科学的方法进行合理训练

1.好音准是听出来的

发声和听音是相辅相成的，要唱出好音准，必须能找到音准，这就需要在日常教学中重视学生听的培养，在听音中帮助学生培养乐感和音乐鉴赏能力，提高音乐素养。听也需要技巧，听到心里去，形成自己的内心听觉，正如马革顺老先生所写，“音乐的内心听觉不是天生的，它来自个人对外界印象的感受和积累。”在长期的听音训练中训练内心听觉，提高音准。

2.做好歌词备课工作

很多时候合唱中出现跑调现象的学生都是因为歌词极易出现错误，要么是忘词，要麽是记错，从而直接影响整体效果。在合唱前，要求学生做好歌词的备课工作，烂熟于心，这样才不会唱错带走调。

3.重视音节模唱、发声练习

在平常的训练中重视模唱练习，安排学生先听原版，或者教师利用钢琴随意谈一段旋律，让学生整体感受，然后要求学生把听到的声音唱出来或者哼出来，引导学生进行发声练习，培养学生的音准。

4.科学进行气息训练

唱歌在某种程度上可以说是呼吸的训练，如何在合唱中正确的进行气息控制非常重要，这就需要学生在平常多加练习。教师在课堂可以有计划的进行气息训练，比如利用多媒体播放抽泣、小狗喘气、咳嗽等音频，鼓励学生模仿，在模仿中感受气息控制的位置。

（二）合理适宜的选择指挥及歌曲

作为合唱团的灵魂，指挥应该具备有专业的音乐素养，能够及时在演唱中对音乐高低、整体节奏、表演这表情等进行调整，发现问题能及时温婉的指出，避免影响整体效果，而小学生合唱团需要的指挥还应该了解学生心理，善于引导小学生。

歌曲和伴奏的选择要根据学生情况进行，综合考虑学生的实际水平、接受程度以及身体特点，选择学生感兴趣、演唱难度不太大的歌曲。

（三）科学进行队伍排列，适时进行环境变化训练

合唱是一个团队协作的活动，队伍水平不可能是一样的，教师在进行合唱队形排列的时候可以根据学生音准进行，音准好的学生靠近话筒，音准不好的学生安排在较好的学生旁边，起到带动作用。

合唱表演的进行并不会固定在一个位置。进行合唱练习的时候可以尝试多场景进行，不要固定位置，让学生适应环境的不断变化。在合唱表演的时候做好学生情绪安抚工作。

三、结语

在合唱中，合唱音准是整体协调的重要条件，甚至决定着整个合唱团体的水平。好的合唱音准也不是一蹴而就的，它需要持续进行科学合理的训练，不断累积经验。如何有效培养学生合唱音准需要音乐教师重视起来。而优秀的教学方法需要不断的在教学实践中进行摸索总结，需要我们教师不断学习，为小学合唱带来更多喜人的改变。■

[参考文献]

[1] 吴金美.谈童声合唱的音乐训练[J].中小学音乐教育,2012,02:14-15.

[2] 房思钊.合唱指挥的基础与实际[J].人民音乐出版社,2006.