新课标下高中信息技术课堂教学策略探究

钟大治

摘 要：随着时代与科技的发展，信息技术在日常生活中愈显普及和重要，掌握必要的信息技术对现代人来说刻不容缓。作为高中信息技术教师，如何更新教学模式，开发新的教学手段，提升课堂教学效果，是新课程背景下应该尽心思考和着力解决的问题。

关键词：高中信息技术；自主学习；教学评价

一、对教材内容进行科学整合，使之更符合现代教育特征

随着社会对人才需求的日益迫切，素质教育理念被多次提及，我国从国家发展、民族振兴的大局出发，对新时期学校教育提出了更高的要求。教育部门立足我国教育现状，在更新观念、转变思想上大做文章，为当前新课程改革填注了新的动力。纵观当前信息技术教学现状和改革态势，以教材为变革基本平台是恰如其分的。从某种程度上来说，教材也是课堂教学的一种道具，这与“围绕教材教”是有本质区别的。在对教材进行深加工的基础上，逐步拓展教材内容，与学生知识经验和生活实际对接，适当调整教材内容，以适应教师课堂教学设计。

例如，在学习选修章节“全景新视野”时，可将已有配套素材进行适当加工，在此基础上增加一些教师自己拍摄的自然景观作为陪衬，以达到不断充盈教学内容的目的。在课堂实践中发现，这样确实更有利于激发学生的学习兴趣，有利于教学目标的顺利达成，加深学生的印象。由此可见，对教材进行适度整合，必须从教学需要和学生实际出发，以教材为主体灵魂，在此基础上“添枝加叶”，达到“锦上添花”的目的，切不可违背教材编审专家的科学性初衷。

二、以学生为主体，发挥其主观能动性

1.以激发学生兴趣为驱动力，催生学生的自主学习意识

兴趣是最好的老师。在高中信息技术教学中，教师应多措并举、千方百计，从学生兴趣激发入手布局教学，催发学生的求知欲，使学生带着兴趣快乐地学习，展现寓教于乐的和谐美。

在讲授“视频编辑”的相关知识时，我将学生喜闻乐见的电视节目片段、流行音乐及学校以往活动的录制视频作为基本教学素材，

勾起学生的学习积极性，增强学生的学习欲望，课堂气氛也变得活跃了。学生在“润物细无声”中掌握了视频编辑制作的基本知识，能独立制作出美轮美奂的视频文件，教学效果大大提升。学生的学习兴趣是学生进入最佳学习状态的保障，对发挥学生主体作用、持续催发学生的自主学习意识很有好处。

2.加强师生情感交流，建立具有时代特色的新型师生关系

在高中信息技术教学中，师生关系的优劣对教师组织课堂教学活动至关重要。良好的师生关系，能拉近师生间的距离，在情感上产生共鸣，形成强劲的教学和谐发展指向，为教师施展艺术性教学、享受轻松惬意的教学过程创造承载平台。同时，建立和谐宽松的师生关系也是新课程教学改革的需要，这是教学观念更新、教学改革实践的先决条件。因此，加强师生日常情感交流，建立具有时代特色的新型师生关系，对学生主体性发挥，主观能动性发展具有积极的促进作用。

三、调动教学一切积极因素，保障教学活动顺利实施

1.教学方法适当得力

新课程教改所极力推行的学生主体性教学，广大教师经过长期的实践，取得了一些可喜的成绩，但远未达到新课程的标准。对于大多数高中信息技术教师而言，鉴于学生主体性课堂的打造模式尚未成熟，教师驾驭课堂的能力欠佳，所以目前情况下，仍然沿用具有传统教学特征的讲练结合的教学方式。新课程改革的大胆尝试还停留在实验阶段，取得的一些成果有待再检验，推广实践尚在“深闺”中。审视当前现状，教师应主动加快多元化教学方法的探索，应用实践应积极向纵深处发展，从根本上彻底结束教师“独舞”的时代，凸显学生的课堂主体作用，促其真正成为课堂活动大舞台的主角。

例如，在学习“动画制作”的相关知识时，我先向学生讲述动画制作的基本理论知识，让学生有一个初步的印象，再让学生观看自己精选的动画片段。然后，在学生小屏幕观看动画的同时，我还在屏幕一侧以文字形式滚动播出动画制作的基础知识，使学生边看动画边领悟基础知识，将视觉信息与动画直观信息相结合，为学生开启了独立自主学习的空间。此外，为了使学生的知识学习更为扎实有效，我还进行过程性巡视辅导，为学生厘清重点和难点，增进师生之间的互动。多种教学方法的穿插运用和有效互动，促进了教学目标的顺利达成，具有优于传统教学的明显优势。

2.建立方式多元化的教学评价体系

（1）教师对学生的鼓励性评价。学高为师，身正为范，中国几千年的尊师重教思想源远流长。教师的一言一行对学生有着一定影响，教师的学习态度、教师的平易近人、教师阳光般的微笑和关注的眼神，对学生都是一种无形的鼓励，是对学生沉默的肯定与赞赏。

（2）穿插学生互评和自评等多种评价方式，拉近学生之间的距离，起到互相鼓励、彼此促进的目的。

总之，在高中信息技术教学中，教师应以新课改理念为指针，以教育改革家的气魄勇于实践、不断探索，建立高效的“反思改进”机制，优化教学行为，让高中信息技术课堂生机盎然。

参考文献：

陈立杰.浅谈高中信息技术教学优化路径[J].好家长，2014（09）.

编辑 赵飞飞