高中作文教学有效性的保证措施

张园园

摘 要：在高中语文教学中，作文是语文课程中一个核心的内容。每个学生都了解，作文在语文试卷中所占的分数是很大的。当前的高中作文教学中，教师仍然面临许多困难，教师在高中作文教学的理念上没有创新，导致在高中作文教学中，教师付出得多，学生收获得少，难以保证高中生写作能力得到有效的提高。就高中作文教学有效性的保证措施展开讨论，总结出有效的教学方法和教学理念，以此来提高学生的写作能力。

关键词：高中作文；教学理念；作文训练

高中作文一直以来都是语文教学中的重点内容，就目前语文作文教学的内容来看，许多学生反映教师虽然在作文课上讲的内容很多，但学生真正开始动手写作的时候却无从下手，许多学生对作文根本就没有兴趣，写出来的文章多数都是凑字数完成任务，

没有能够真正地将自己的想法写入作文里，作文的内容枯燥无趣，

导致学生不喜欢写作，写作能力难以达到有效的提高。

一、高中作文教学的现状

1.作文教学在语文教学中的作用

作文教学在语文教学中具有非常重要的地位，作用也十分广泛，教师为了能够更好地完善教学环境，必须了解作文教学在整个语文教学中的内涵。明确教学任务，才能够更好地指导学生学习作文课程。写作可以促进学生思维能力的发展，对于学生的思维能力有着严格的要求，从观察生活到了解生活，构思整个文章的框架，需要有周密的思考。例如，在教授学生作文写作时，我会给出大家一个作文的题目，简单地介绍作文写作的方式，然后根据具体的内容引导学生发散思维，将作文题目拟人化，充分发挥学生的想象力，丰富学生的视野，让学生对要写的内容有更全面深入的了解。

2.作文教学的现状与误区

在高中语文作文教学的过程中，教师在作文教学内容的安排上有着非常大的盲目性，没有具体的、科学的指导写作方法，随意的教学使作文教学内容枯燥，难以提升学生学习作文的兴趣。传统的作文教学课堂上，教师占据着主导的地位，没能注意到学生个人思维能力的培养。学生只是一味地跟随着老师，被动地接受作文写作的知识，没有自己的想法。在自主学习能力和创新思维能力的培养上教师没有足够的重视，这就导致学生在写作的时候没有自己的想法，无从下手。教师在作文教学中也存在着重表达、轻育人的误区。教师要注重学生个人能力的培养，丰富课堂教学内容，提升作文教学质量。

二、高中作文教学的提升策略

1.教师应认真观察，抓住重点对学生進行作文训练

学生作为写作的主体，在没有明确认识文章主旨的情况下容易出现跑题、偏题的作文。学生无法利用自己的思维理解命题，就会出现词不达意的现象。教师应在教学准备阶段认真了解学生目前写作的状况，明确学生在哪些方面需要加强锻炼，正确地引导学生，提高作文教学的有效性。例如，我在课前阶段首先了解了一下学生整体的写作水平，再根据大多数学生写作时会出现的问题进行重点讲解，选取适合的内容，培养学生发散思维的能力，开阔学生的视野。课前我会安排写作的内容，给学生提供作文题目，发现身边实际生动的例子，培养学生独立思考问题的能力，选取合适的内容应用到写作指导中。

2.应注重作文知识结构的系统性与规划性

为了解决高中语文教学中作文的盲目性问题，教师在教授作文知识的同时，应该注重作文知识结构的系统性和规划性。例如，我在作文课堂的内容安排上会分阶段地讲授不同的知识内容，开始侧重作文题材、命题形式等内容的讲解，让学生学会怎样安排好作文整体的结构。其次在作文内容教学中期我会逐一介绍每种文体、命题形式等具体内容的要求，让学生学会丰富作文的内容。后期，我会集中在课堂上给出学生命题，让学生当堂完成作文内容，侧重作文整体写作的训练。这样让学生在作文能力方面有一个逐渐提高的过程。

3.丰富学生的写作素材

要想提高作文的写作能力，当然离不开学生丰富的知识储

备。教师应在作文教学的过程中，提高学生的课外阅读能力，给学生推荐比较优秀的文章或课外书籍来供学生参考，这样不仅丰富了学生课外阅读的能力，也为学生今后的写作打下坚实的基础。

在写作技巧方面，教师可以引导学生模仿课文的语言风格，借鉴学过课文中的写作技巧来提高学生作文的写作能力。学生的写作离不开阅读，读书的过程中也要有计划，教师也要注重培养学生平时阅读的习惯，注意积累好的素材，这样可以在写文章时使作文的内容更丰富、充实。教师通过改进教学模式和方法，提高教学质量，真正提高高中作文教学的有效性。

综上所述，通过对高中作文教学内容的分析，我们了解到，在高中语文教学中，写作是语文的灵魂，无论是课文的学习，还是词汇的积累，都是在给写作奠定基础。作文审题的准确与否、写出来的文章能否吸人眼球关系到语文成绩的高低。当然，为了提高学生的写作能力，教师应指导学生积累素材，引导学生扩大阅读视野，培养学生写作思维的能力，有效地提高作文教学的质量。

参考文献：

[1]马秀清.增强高中作文教学有效性的具体对策研究[J].新课程，2015（06）：166.

[2]唐惠忠.提高高中作文教学有效性的思考与实践[J].新语文学习：中学教学，2012（01）：14-17.

编辑 温雪莲