初中作文训练存在的问题及对策

袁甲民

【关键词】 初中语文;作文训练;问题;对策

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）21—0065—01

从语文学科角度分析，初中语文的写作是培养学生对实际生活观察、思考以及认识事物的一种重要表现方式，是激发学生具备综合创造力，对生活有所了解、有所积累、有所观察的重要表现载体。作为一名合格的初中语文教师，在对学生进行作文训练的时候，需要从全局角度出发，真正做到因材施教，对学生的作文水平进行辨别，为学生制定切实可行的作文指导策略。

一、现阶段作文训练中存在的主要问题

1.过分重视写作数量，轻视写作质量

我国传统教学中，各个学科均追求“大运动量”，作文训练也不例外。现如今，很多语文教师认为只有让学生多写，才能有效提高学生的写作水平，只有加大学生的写作强度，才能提高语文成绩。在这一理念下，学生拼命的写、抄，教师拼命地改、批。长此久往，不仅学生的写作质量没有得到提高，并且会给学生的心理与生理造成阴影。

2.作文训练局限于课堂，与生活关联过少

众所周知，作文离不开生活，作文如果失去生活的根基便会成为无水之源。现阶段，在初中作文实践中，教师并不注重生活与作文之间的关系。一般而言，很多学生所描绘的作文情景均来自生活中的点滴小事，作文是生活的集中反映，并且有一位优秀的教师让学生将作文与生活进行联系，并给予学生一个月的时间，让学生每天观察月亮的变化，积极搜集有关月亮的诗词与典故，在经过一个月的素材累积中，每一位学生所写的作文都非常优秀。

3.过分追求全面，忽视重难点

从整体角度而言，作文写作是一项比较复杂并且系统的工程，学生对作文的训练并不是短时间内可以形成的。在当前初中语文作文训练中，越来越多的教师过分追求全面性，对作文写作的重点与难点有所忽略，甚至在一次作文训练中全面开花，这种现状不仅导致“全盘乱抓”局面的形成，并且也无法提高学生对作文知识的理解，无法对作文写作技巧的掌握。

二、完善初中作文训练的对策

1.积极反思当前作文训练现状

初中语文教师需要树立正确的作文指导观念，指导学生将写作与生活、读书、训练进行关联，让学生能够将自己的思想、情感表达通过作文进行表述，提高学生感悟生活的能力，激发起学生的写作兴趣。此外，初中语文教师要对当前作文训练现状进行反思，并且将陈旧的作文训练模式进行打破，积极研究学生的写作心理，与学生建立平等的师生关系，与学生讨论写作问题，为学生提供不同的写作范围与写作题材，让学生能够观察生活、了解生活，将自己的文章写得“接地气”。

2.将作文与生活进行关联

叶圣陶先生曾经说过“作文离不开生活，生活充实到什么程度，才能形成什么文字”。作文最好的写作素材便是生活，作文与生活密切相关，教师要积极引导学生留意生活、感悟生活，在生活中积累素材，在生活中提炼作文的主题，将自己的情感进行表述。此外，学生还要大量阅读，从阅读中汲取营养，获取知识与信息，掌握写作技巧。笔者认为，教师可以通过分析作文的方式，将优秀作文进行分层次阅读，将写作技法以及写作方法传授给学生，提高学生的写作水平。

3.认真批阅学生的作文

通常情况下，学生在写完作文之后，希望得到他人的肯定与鼓励，并且也想知道自己的质量如何。这种情况下需要教师对学生的作文进行认真批阅，并且告诉学生怎样进行更好的表达，怎样将同一句话转变得更加文采飞扬。另外，语文教师应该采用比较灵活的方式对作文进行批阅，可以采用学生传阅的方式，让学生之间的写作经验进行相互交流，将学生的写作素材以及写作方式进行分享，让学生了解到什么样的文章才算优秀。这样一来，在作文训练中，学生能够将同学的作文技巧进行应用，进而丰富作文的内容与内涵。

初中作文训练是一项非常艰巨的任务，教师不仅要对学生的写作心理、写作中存在的问题进行分析，才能对症下药，采用不同的方式将作文训练中所存在的问题进行解决。此外，在作文训练中，教师要转变传统的指导思想，弘扬自由写作、个性写作、创意写作，提高学生的写作水平。

编辑：刘於诚