高职学校英语教学中口语能力提高方法刍议

【摘要】现如今大学生英语口语能力的提高是英语学习综合能力的重要体现，也是教学改革和实践研究的重要课题。所以我们需要采取一些方法来提高学生们的口语能力。这样才可以使大学生适应整个社会的发展，并有能力满足社会的需求。

【关键词】高职学校 口语能力 提高方法

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0105-01

现如今如何使大学生提高口语能力和培养大学生驾驭语言的能力，成为了英语教学改革和实践研究的重要课题。如何来提高大学生的英语口语能力？这是一个较难解决和值得去探讨的问题。

一、影响大学生英语口语能力提高的障碍

1.传统的学习方法

我国英语传统的教学模式就是以教师的教为主，尤其在初中和高中的英语学习过程中更注重应试能力，忽略了学生们口语能力的培养。这样的教学手段下，即便到了大学仍然有很多学生在英语学习中存在着误区，他们认为只要单词掌握的多并且能顺利通过英语四级、六级考试，就证明英语学得好了。他们完全忽略了英语口语能力的掌握和提高。这样的话我们学习英语这门语言就毫无意义和毫无用处了。一门语言的学习主要是要会运用它来进行口语交流，而不是应对考试拿高分的工具。

2.文化的差异性

语言和文化是相互依存和密不可分的，且人们是依靠语言来进行沟通和联络彼此的思想和感情的。与此同时，人们也是依靠语言来学习先辈们劳动和生活的经验，或者记录一个民族的历史的。世界上不会存在着脱离语言的文化，也不会存在着脱离特定文化背景和内涵的语言。所以在口语教学中必须重视文化的渗透和学习，从而来提高学生的文化识别能力。然而，目前的英语教学中对于西方国家的文化背景知识及习俗讲解不透彻，甚至根本对于文化这方面涉猎的不多。因此，造成现在的大学生口语的表达不得体或不到位，甚至导致口语交流的失败。

二、高职学校英语教学中口语能力提高方法

无论哪一门语言口语能力的掌握过程都要首先从模仿开始，然后是背诵及复述练习，最后达到可以表达出自己的思想。当然，英语也不例外，也需要经历这一过程。因此，现在的大学生需要在掌握英语习惯表达方式的基础上扩大他们的知识面和英语逻辑思维能力，从而达到熟练的掌握和运用常用的词汇、短语及句式等。“熟练”是人与人交流对话的前提，而“熟练”的标准就是要达到想要表达自己思想的时候可以不假思索的脱口而出。那么，为了达到这样的最终效果，特总结出以下几点用来提高英语口语能力的方法。

1.转变教学与学习观念，发展大学生听、说相结合互助的能力

在英语教学中，我们要转变观念，创新教学方法，着重训练学生们的语言技能。在听的过程中，要让学生主动说出自己的想法，从而达到听与说相结合互动的效果和达到提高口语能力的目的。例如：我们可以设置“Duty Report”以及“English Corner”的环节，让学生们在已定的话题或范围内自主讨论自己的观点。并在听别人说的同时，组织自己的语言后流利的表达出去。这样就达到了听、说相结合互动的效果，提升了自己的英语口语能力。

2.要树立以学生为本的教学理念，培养学生掌握更好的口语学习方法

我们要树立以学生为本的教学观，要尽量挖掘出和发挥出学生们的学习潜能，从而使他们能更快的提高自己的语言表达能力和掌握口语交流技巧。教师在教学中，要积极组织各种口语练习活动，辅助学生完成演练；还要为学生创设和谐轻松的口语交流环境。例如：即便在教学中讲授课文环节，也可以让学生主动积极的分析段落结构以及中心思想；还可以让学生讲解文中出现的语法知识。这样不但锻炼了学生的英语构思能力，更加锻炼和提高了他们口语表达能力。

3.建设好英语学习的配套资源

学生们在英语学习过程中，没有相应的语言环境，所以配套的教学资源建设是十分重要的。我们要给学生提供专门的多媒体教室听音设备等设施来增强学生们学习英语的环境。在英语教学中我们就可以依靠这些资源来给学生们播放一些原声的听力材料或视频、电影等，让学生了解英语标准的语音语貌来提高他们的口语发音水平。

4.了解英美文化，增强跨文化的交际能力

语言和文化唇齿相依，语言作为文化的载体，口语则是语言的表现形式。大学生必须了解和掌握相关的英美文化，尤其是文化背景知识，才能够拥有地道得体的口语表达能力。在英语教学中可通过阅读涉及到英美文化背景知识的文字材料或观看相应的影片等方式来扩大学生们的知识面，提高他们的跨文化交际能力。

综上所述，提高英语口语能力的方法要跟随社会的需求而变化，且提高大学生口语能力势在必行。让我们在英语教学中重视学生们口语能力的培养，使英语语言成为交流的工具，使大学生更加适应社会的需求。并把这些大学生培养成为为国家做贡献的人才。

参考文献：

[1]高翔.关于培养复合型应用外语人才的思考[J]. 外语界，2002，（2）

[2]胡文仲.跨文化交际与英语学习[M]. 上海：译文出版社，1988.

[3]刘海量，于万锁.交际能力与口语教学[J]. 外语研究与外语教学，1989，（8）

作者简介：

王琳（1982.07-），女，吉林省白城市人，文学硕士，讲师，研究方向：大学英语教学的探讨与改革。