提高学校网络教研质量的几点做法

【摘要】网络已经深刻地影响到我们的生存方式，当然也包括教育和学习方式。网络使学校的教研有了更广阔的空间，学校在网络教研的探索与实践中也存在着教研目的性不强，网络教研被时尚化，老教师被边缘化等问题，有效地解决学校在网络教研时的问题，对提高教研效果，提升教师的研究能力起着不可低估的作用。

【关键词】学校 网络教研 问题

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0008-01

在这个崭新的时代里，网络已经渗透到人类生活的每一个角落，进而深刻地影响到我们的生存方式，当然也包括教育和学习方式。单就学校教育来讲，网络丰富了教育内容，活化了教学手段，促进了教学研究、学习方式的变革。当网络越来越普及之时，利用网络开展教研也成为必然。教研踏上了网络之路，突破了时间与空间的局限，呈现出更灵活、开放的状态，学校教研出现了更为欣欣向荣之势。但不可否认的是，网络教研作为一种新的教研方式，运用时还缺乏得心应手的经验，学校在网络教研的探索与实践中也常常伴生一些问题，这些问题的有效解决，对提高教研效果，提升教师的研究能力起着不可低估的作用。

一、要着力解决网络教研目的性不强的问题。

一般来讲，学校往往很重视大型的教研活动。大型教研引领学校教育教学方向，解决的多是共性的问题。但学校最常规的教研还是在学年组，学科组进行的，解决学科教学中的小问题。因为组内教研的常态化，所以常被轻视。为避免教研尤其是网络教研走形式，学校要多采取激励办法使教师真正走进研究之中。首先领导莫置身事外，对网络教研工作要有检查，有评价，若领导亲自参与网上研讨，教师自然更加踊跃。其次要进行策略推广，除了主题引领，名家导航等形式之外，还要努力展示学年、学科教研中的精彩。再次，要发挥教研组长的作用，组长发起调查，了解需求，通过提问——讨论——总结——实践——反思等环节深入开展教研。切忌题目过大，以解决实际问题为目的。最有效的做法是将网络教研与校本教研相结合，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势而开展教育教学研究活动。不仅可以解决本校教师在教学中遇到的实际问题，解决新课改中出现的困惑，增强教研的实效性，而且可以激发教师和校内各组织（包括学科教研组、教研部门等）的潜能并促进其发展。网络教研只有关注了校本教研，才能最大限度地调动基层学校和一线教师的积极性，才能使网络教研具有更加坚实的生命力。

二、切莫把“网络教研”等同于“使用网络”。

网络教研的主旨在于教研，而不仅仅是使用网络。有些学校在网络教研时奉行“拿来主义”，只是在网上查找一些优秀的案例，下载现成的课件，教研时相互推荐一下自己所找的素材。这种只知一味地去园子里摘桃子，而毫无个人思想的做法违背了网络教研的初衷。只有在教研中把个人的思考、灵感、机智展示出来，把自己成功抑或失败之处表达出来，用自己的案例与同伴交流，在研究中相互取长补短，寻找最佳的方式方法，才算得上真正的教研。使用网络固然可使教研锦上添花，但若曲解了网络教研的基本含义，舍本而求末 ，教研便失去了价值。学校应帮助老师明确认识，建立起互动的教研平台，给老师一片自由的研究的天地。

三、防止网络教研的时尚化。

畅游在网络世界，视通八方，思接万里。与传统教研相比较，网络教研很有些新潮的味道。网络教研使学校的博客、QQ群等异常活跃，教师们如鱼得水，在网上查阅资料，浏览教育信息，与同伴交流，但真正把教研做到实处的着实不多。一些学校网络教研的平台上多是应景的交流，内容老套，见解浮浅，并无真知灼见。即使教师们真正参与研究了，也不深入思考，无独到的思想，更不乏复制粘贴来的内容。学校也会有借网络教研之机闲聊的人，针对这种华而不实的现象，学校应坚决教育制止，既要人性化，又要制度化。

四、要防止一些老教师被边缘化。

由于网络的普及是近几年的事，相对来讲，老教师对网络的兴趣自然不强，个别老教师甚至于拒绝网络。但老教师经验丰富，调动起他们的积极性，可以使他们热爱，甚至于痴迷于网络教研。譬如：将他们的见解发布在学校的教研平台上，与同行一起分享和交流，认同、成就感会唤起他们参与的欲望。采取“新带老”的方式也可以促进老教师在网络方面的进步。更重要的，为适应网络教研的要求，学校要加大对全体教师计算机应用能力尤其是网络技术应用能力培训的力度，强化教师的信息素养。要充分利用学校的资源对教师进行多层次的网络技术培训，如：博客的申请建立与使用、教学资源的下载与使用等。

五、要同时加强建设软、硬件的建设。

学校坚持搞网络教研，在计算机的软、硬件建设方面要舍得投入，有些学校在计算机配备上严重不足，设备老化，此种情况下教师难做“无米之炊”，网络教研也只能成为一句空话。要使网络教研得以顺利进行，学校必须不断充实、更新现代信息教育基础设施，实现校园电脑台台上宽带网。安装基本常用办公软件，并配备专职网络管理人员进行定期和不定期的维护，保证网络的畅通。

要提高学校网络教研质量，还需要解决教师任务量大，没更多时间参与，网络教研难于纳入管理，难以确定评价标准等问题。相信经过教师们的不断深入探索，网络教研必将更加完善，走向成熟。

作者简介：

王晓君，本科，职务：教研员。