浅谈高中英语的几点有效学习方法

高永强

摘 要：高中英语是考察学生英语口语能力、读写能力、阅读理解能力等的全方位考察科目，对于学生的要求不再是小学和初中阶段的只要会背会写几个单词就可以的。高中英语的直接目标是高考，长远目的是为将来能够利用英语为自己的工作和生活效力打好基础。不管是哪个目标都要求高中生要真正重视起英语的学习来，做学习的主人。

关键词：高中英语 学习方法 有效学习 口语能力

高中英语的学习阶段可能一些测验比较多，让学生们习惯了以成绩的高低排行论道。但其实一张卷子是不能直接体现出一个学生英语水平好坏的。英语是一门外语，是一种语言，语言就是工具，是用作交流和生活的工具，真正我们用到英语的时候不可能靠写的，更多的时候还是言语上的交流。所以我们要重视起英语的口语学习和实践能力培养。在这里，笔者就自身教学经验和感悟，提出几点学习英语的方法：

一、重视口语练习

英语教学方法不应该是死板的，只看重书本，只认识单词，但发音不准，表达不完全。教师在教学过程中一定要注意，从一开始教学生学习单词时就要注意他们的发音，发音准确有助于他们以后的学习。很多学生尽管考了很高的分数，可是到了大学之后发现自己学的那些英语只够考试用，平时很简单的对话都应付不来。因为平时的生活中人与人之间的交流不会给你一个空让你往里填词，口语是有连贯性的，而且跟死记硬背的语法还不一样。很多书本上教的东西都是绝对化的，不是对就是错，但是我们可以看到，很多电影电视剧里面，或者到了说英语的国家，他们的交流很少会把每一个元素都说全，那样浪费时间而且说起来繁琐，没有韵味，不适应现代快节奏的生活。我们中国人也有很严谨的语法规则，但是在生活中，同样的一个意思，可以是十个字表达，也可以是五个字、两个字甚至一个字。口语是非常灵活的，是人们长期生活交流的产物。

二、重视课文

现在我们中国的学生基本上一说学习英语，就是把书翻到单词页，没完没了地背单词，而且有些老师还告诉学生，第一遍怎样怎样，第二遍加深记忆，第三遍能够牢牢记住，在一定程度上误导了我们的学生。而且很多学校以考试为导向的模式，更是让我们的学生图省事、要效率，只做最“出活儿”的事情。但其实那种孤立式的背单词只是为了考试而去机械化的重复记忆，即使记住了也不能长久，更不能用到实践中去。教师在平时上课时，应该做好充分的备课准备，把教学重点放到对课文的理解上。因为课文是具有连贯性的，所有的新单词、生词都穿插在同学们熟悉的单词组合中，构成了一个大的故事，如果把学习的重点放到对课文的理解上，那么我相信会事半功倍。另外，要刻意避免给学生布置背单词、听写单词的任务，而是让他们能够真正钻进课文里去，没有其他的课业负担，就是单纯的为了理解课文。那么在考试中不但能够取得高分，而且能够加深记忆和理解，增加词汇量，还能提高口语能力。

三、多元化教学

光靠学课文对高中英语教学来说是远远不够的。我们现在以考试为导向的学习模式，造成了我们的学生学了十几年的英语，但是出了校门之后，甚至不能给一个迷了路的老外指明方向。教师要敢于、乐于、勤于为学生找到各种各样的学习资源。英语作为一种语言工具，学习起来可以说有很多种资源。比如，学生们都喜欢看美国大片、看美剧，教师完全可以在一个时间段内，为学生播放一段影片，一来能够打破平时学习的乏味和枯燥，集中学生们的注意力，二者能够借机给学生们布置作业，让他们在看完影片之后用英文写出影评，还能增强学生们的英语写作能力和表达能力、理解能力。让学生们进一步接触到生活化的英语，和课本相结合。另外，还可以采用听歌的模式。定期展开英文歌大赛，学生们都很喜欢唱歌或者听歌，在国内也有非常多优秀的英文歌流行，可以让学生们尽情去挑选、去学习，然后在课上集中表演，并且让学生们谈谈为什么喜欢这首歌，也就是促进他们不光是会听、会唱，还要知道歌词的意思。这样的教学模式一定会激发学生们的学习兴趣，进而提高他们的学习效率。

四、少做题、多实践

我们要摒弃题海战术，要努力给学生们渗透最高效的学习模式。就算把天底下的题都做了，充其量也只是个考试高手，但是如果把他放到国外，或许他会不如一个初中没毕业就去国外打工的人。我们在教育教学过程中，一定要提醒学生，更是提醒自己，学习英语的目的是为了用，而不是为了考核。没有用我们为什么要学呢？天天给学生出卷子，学生一定会厌烦了学习的，不如给他们提供各种各样的实践机会，让他们能够用自己所学的知识解决生活中的实际问题。比如说，在老师的带领下，组织学生到火车站、汽车站、广场等地方，如果碰到了外国人，要敢于上前主动与其交流，遇见外国人求助，无非是问路或者一些其他信息，让学生们锻炼在实际生活中运用英语的能力。

结束语

其实还有很多种有效学习的方法，在这里我就不一一列举了，我所要表达的想法就是教师一定要做敢于突破、敢于创新、敢于问为什么的人，一切以目标结果为导向，一切对于更好地实现目标没有实际作用的事情就应该果断抛弃。引导学生做学习的主人，学到真本事。