高职高专《建筑制图与构造》课程项目化教学研究

顾玉萍

【摘要】本课程的目标定位在培养学生能熟练地识读和绘制施工图，理解建筑组成的基本概念和基本构造，以达到能够胜任制图员、施工员、监理员、质检员、资料员、安全员、造价员等岗位（群）工作的需要。为了贯彻教学理念，达到课程教学目标，对《建筑制图与构造》课程项目化教学进行研究，在教学内容设计上，理论以“必须、够用”为度，以实践能力培养为主线，按照工作过程的要求设计教学项目，把枯燥的理论变为实实在在的工作任务活动，以能够使学生理解和把握课程要求的知识和概念，体验到专业学习的乐趣，达到高职高专培养高技能应用型人才的目的。

【关键词】高职高专 课程教学 项目设计 课程考核

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0010-02

现代高职教育的目标注重学生的社会适应能力的培养，在高职教学中开展项目化教学法顺应了职业教育这一培养目标，同时也有助于推进职业教育教学改革和教育质量的提高。

项目化教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。项目化教学法的关键是设计和制定每个项目的工作任务。项目化教学以教师为中心变为以学生为中心，以课本为中心变为以“项目”为中心，以课堂为中心变为以实践任务为中心。所以，在运用项目化教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体。我们的课程教学理念：建筑工程技术、造价、监理专业及建筑行业各个岗位都是以建筑工程图为依据实施的，识读施工图的能力是各专业岗位交流的语言能力。

一、项目化教学课程标准

《建筑识图与构造》课程是建筑工程技术专业（含：施工、造价、监理方向）的一门重要的综合性、实践性、专业基础课程。是建筑类专业的入门篇，贯穿专业学习整个过程的重要核心课程。

针对高职高专学生学习群体，本课程的任务是使学生熟读建筑施工图纸，掌握构造的基本概念，并具有一定的手工绘图能力，会查阅有关建筑规范、图集等资料。使学生掌握房屋施工图识读和房屋的构造原理方法两大部分内容，熟悉组成房屋的各部分的构造作法，为“员种”技能证书考试和后续课程奠定必要的专业基础知识。

二、课程项目教学研究的项目设计

目前《建筑制图与构造》课程教学中存在的问题有：课时偏少，授课内容多、任务重，上课节奏偏快，项目课程教学难以充分施展，效果受影响；高职（特别是民办高职）学生基础薄弱，对学习的不重视，有厌学心理。针对这些现状和学生的接受能力，对课程教学过程进行了研究，对项目任务进行了设计。

《建筑制图与构造》是大一的专业基础课，大部分院校分为两学期开设，少部分院校在一学期全部结束课程教学。本次项目化教学研究按两学期课程教学方案设计：

建筑制图部分（第一学期）

项目一：建筑形体投影图的表达

模块有：1.建筑制图的基本知识； 2.投影理论（含同坡屋面）； 3.建筑构件剖面图和断面图。

项目任务：按制图标准要求抄绘线型练习图。

项目实训预期效果：使学生掌握和了解国家制图标准和规范，掌握制图基本知识；使抽象的三面投影知识能够由抽象到具体，化难为易，提高教学效果。

项目二：施工图

模块有：1.建筑施工图的识读和抄； 2.结构施工图的识读。

项目任务：建筑平面图的识读绘制、建筑立面图的试图绘制、建筑剖面图的识读绘制、楼梯详图的识读绘制、识读或绘制结构施工图。

项目实训预期效果：通过实例的工程图纸，有任务驱动，由任务讲解各图样内容、图例、字体、标注等，由绘制—识读，或由识读—绘制这个互通的过程学习并掌握知识点，熟读施工图。

建筑构造部分（第二学期）：

项目三：民用建筑构造认知与表达

模块有：1.建筑基本知识模块； 2.基础与地下室； 3.墙体； 4.楼板层及地坪层（含：顶棚、阳台和雨棚）； 5.楼梯； 6.屋顶模块； 7.门窗、变形缝。

项目任务：基础图的认知与平面图的认知与绘制、墙身断面详图的认知与绘制、楼盖结构平面图的认知与绘制、楼梯详图改图与抄绘、屋面排水与节点构造详图的认知与绘制。

项目实训预期效果：常规循序渐进的内容讲授，由项目任务作为载体完成教学任务，通过做中学，学生能够轻松且有兴趣的掌握基本概念和构造，并熟读施工图。

项目四：工业建筑构造认知，无实训任务。

模块1.工业建筑概述、单层工业厂房构件组成。针对高职类（特别是民办高职）学生层次，工业建筑仅仅作为了解内柔，仅需了解单层工业厂房的基本构造组成。

课程实训（二周）：

项目五：综合实训

模块1.建筑施工图实训

项目任务：综合民用建筑构造以及相关知识，识读绘制建筑一套施工图（任务：平、立、剖、详图等）。

实践预期效果：学生能积极主动跟随教师指导的进度完成各项任务，学生空间感增加，学生基本具有了的绘图能力及识图能力。

课程项目研究的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑绘图、识图的项目工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。课程项目设计的相关工作任务是以建筑施工图的识读作为课程主线，将本课程分解为建筑制图标准、投影形成、建筑初识、建筑施工图、结构施工图、建筑构造六大构件和工业厂房初识等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。课程内容与要求中对建筑施工图、结构施工图和六大构件中的基础、墙体、楼梯、楼板、屋面等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种项目任务活动。其中有：建筑施工图、基础构造、楼面（楼层结构图识读）、外墙（外墙身断面详图）、楼梯（楼梯详图）、屋顶（平屋顶设计图）等，按照岗位工作任务的操作要求，与整个理论教学贯穿进行；最后两周整个民用建筑施工图实训两周。采用项目任务驱动教学，强化实例教学，动手操作，教学做一体化---边学边练、理论与实践并行，倡导学生在做中学、学中做，充分发挥学生的主动性和能动性，符合学生接受水平，提高学生职业能力，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。

三、教学方法与手段必须同时跟进

为达到项目化教学效果，提高教学质量，教学方法与手段必须同时跟进：

1.在《建筑制图与构造》的课程教学之前安排认识实习，在老师的带领下，通过对有关建筑图纸的认知，到施工现场参观体验，增加对建筑图纸、建筑材料、结构、构造技术的认识。

2.系列课题实训主要针对教学中的重点和难点设置，在课程进程中，按照项目任务驱动教学。传授、巩固、动手教学做一体化教学——边学边练理论与实践并行，通过这些针对性很强的训练，学生能够很好地掌握课程内容中的难点和重点，提高教学质量。

3.利用现有的校园建筑资源和校内实训基地进行现场教学，在《建筑制图与构造》的各个教学时段内应均有安排。

4.教学组积极进行多媒体立体课程的建设，在教学手段、教学方法上进行探索，利用多媒体课件的知识量和丰富的媒介手段，在教学中将课堂理论教学与知识的扩充及实践结合起来。

5.实训工种的开展是高等专业学校建筑工程技术专业教学计划中实操实训课程部分，是理论联系实际的实践性教学方法之一，是学生学习过程中的重要内容。

6.利用校外合作企业作为现场教学基地，是建筑工程技术专业教学计划中的重要部分。对于培养学生的实践能力十分重要，也是《建筑制图与构造》课程教学的延展和深化。聘请具有相关资质的建筑中高级工程师作为指导教师，为学生在现场学习创造了条件，培养学生综合运用专业知识，分析、解决建筑工程中识图、施工等技术问题，使人才培养更适应岗位要求。

四、课程考核方式

考核包括：平时考勤、作业+项目任务考核+期末考核，具体如下：

（一）第一学期：建筑制图部分

考核项目一：平时考勤（含课堂表现）15% +平时作业15% =30%

考核项目二：项目任务考核30 %，每次实训成绩依据图面质量和实训态度给予评定：线型练习A3图5%，建筑平面图A3图5%，建筑立面图A3图5%，建筑剖面图A3图5%， 建筑楼梯详图A3图2张，含平面和剖面详图10%；结构施工图选画一张A3图，依情况而定可省；如有按实训任务图纸数的平均分配。

考核项目三：期末考核，考核形式可以是闭卷或开卷40%。

即：平时考勤、作业30%+项目任务考核30%+期末考核40%=100%。

（二）第二学期：建筑构造部分

考核项目一：平时考勤（含课堂表现）15% +平时作业15% =30%。

考核项目二：项目任务考核30 %，每次实训成绩依据图面质量和实训态度给予评定：基础施工图5%，墙身剖面详图5%，楼梯施工详图10%，楼层结构平面图5%，屋顶平面图5%。

考核项目三：期末考核，考核形式可以是开卷或开卷40%。 即：平时考勤、作业30%+项目任务考核30%+期末考核40%=100%。

（三） 第二学期：课程结束后的综合实训，单独按一门课程成绩考核

平时考勤20%+训练表现20%+项目实训任务60%=100%。成绩评定为等级制。

五、结语

课程项目的设计应结合本校学生自身特点，即不能太简单也不能太难，太简单学生会认为没有挑战性，会降低学生的学习热情，太难了学生无法完成，也打击了学生的学习积极性。项目化教学既是授之以鱼，为学生成功就业打下了基础；项目化教学又是授之以渔，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，它培养了学生的创新能力，为他们今后成功的职业生涯提供了一个独一无二的平台。

参考文献：

[1]胡跃.建筑构造与制图项目化教学改革探讨。城市建设理论研究：电子版，2012年第30期.