新课改下初中体育田径教学的探索

胥海松

摘 要：田径是初中体育教学中的重要组成部分，旨在发展学生的走、跑、跳等基础动作的力量性与协调性。在传统的初中体育田径教学实践中，教师常常使用简单的演示策略以及重复性练习策略开展教学活动，教学效率不尽如人意。如今在新课改的教学背景下，教育部对各学科教学提出了新的要求。通过分析初中体育田径教学现状进行新课标要求下的田径教学分析，以期为提高初中体育教学成效提供参考依据。

关键词：初中体育；新课改；田径教学

田径主要包括田赛以及径赛，其中田赛指以跳、掷等项目为主的体育运动竞赛，径赛指以走、跑等项目为主的运动竞赛。田径作为初中体育的必修课程，重在通过具体田径运动动作和规则教学发展学生的田径技能，已达到提高学生身体素质以及体育运动专业素质的目的。然而在具体的体育田径教学实践中，教师往往容易出现对田径教学的不重视以及教学方式不当等问题，对学生的田径素质发展不利。

一、初中体育田径教学实践中普遍存在的问题

从传统的初中体育教学实践上看，田径教学过程中普遍存在的问题主要包括以下几个方面：（1）体育田径教学模式过于单一，学生对体育课中过于繁重的田径运动任务容易产生厌倦以及负担感；（2）教师对田径课程的教学设计科学性不足，未充分考虑学生的能力限制以及兴趣需求，导致学生学习兴致不高，从而影响教学效率；（3）体育教师普遍认为体育课程应以运动实践为主，但多数教师完全忽略体育理论课程的重要性，学生在毫无头绪的机械式训练中无法取得高效进步；（4）体育教师在教学过程中，倾向于直接向学生呈现运动的整体效果，不注重对运动细节的解释与指导，使学生无法完成针对性的运动要领认知任務。

二、新课改下如何提高初中体育田径教学有效性

从上文论述中可知，现阶段的初中体育田径课程中仍然存在许多教师容易忽略的教学缺陷，要真正提高学生田径运动的综合素质，教师必须从教学现状出发进行针对性的教学改革。笔者经过观察分析，将提高初中体育田径教学有效性的策略总结为以下几个方面。

1.重视细节教学，发展学生的田径运动意识

在由多种运动形式构成的田径课程中，教师除了完成主要田径项目的教学任务，还应从细节上提高运动要领的教学质量。首先，教师在进行田径运动教学时，可先给学生呈现动作的结果，并令学生仔细观察细节；其次，使学生对运动细节与要领进行总结，总结采用自由发言的方式，教师对学生的观点进行汇集和评价；再次，教师应将田径动作进行细节分解式讲述，并使学生进行模仿，教师针对学生的运动细节模仿进行一一指导和纠正，通过重复性练习提高学生的田径动作正确性。细节教学不仅可以纠正学生的运动误区，避免其在运动过程中发生肌肉或关节受损的情况，同时也有助于发展学生对田径动作的领悟能力，从而提高其运动意识。

2.通过综合性体育游戏设计提升田径教学趣味性

为了提高初中体育田径教学的有效性，教师还应致力于对教学形式的设计与改革。其中教师可根据不同的田径运动项目进行合理的杂糅，通过设计综合性较强的体育游戏提升田径教学的趣味性，从而达到提高学生课堂活跃度的效果。如，在长跑与短跑的竞赛项目中，教师可开展趣味接力的体育游戏活动。首先，将学生进行接力赛分组，保证组间差异最小化以及组内差异最大化；其次，宣布游戏规则，以用时最短者为胜。在接力过程中，教师应注意观察个体学生的运动优劣势，并通过运动能力反向安排进行弥补性教学，以发展学生的全面性运动素质。

3.结合田径的理论知识教学，发展学生对田径的全面认知

在新课改的“发展学生综合素质”的要求下，教师不仅应通过各种途径进行运动实践的教学改革，同时也应提高田径运动理论知识在教学中的比例。田径运动的理论知识包括田径的发展历史、发展趋势、具体项目、运动要领以及运动规律与科学依据等内容。提高学生的田径运动理论知识水平是将抽象思维融入具体实践的过程，理论与实践的相互促进是学生各类运动发展的必经途径。如，教师在进行跳高的田赛运动教学时，可首先利用一定课时在教室中开展理论教学，给学生播放专业运动员的跳高视频，并令其对该运动项目进行评价与提问。教师根据学生的观点进行点评，并着重介绍细节动作的科学依据，在理论知识课堂的基础上开展运动实践课程，使学生能以一定的科学认知为指导进行运动练习。

综上所述，在新课改背景下初中体育田径教学应针对其教学发展现状作出相关改革，包括提升课堂组织科学性、教学方式有效性等方面内容。教师只有不断以教学具体实践为基础进行反思和改进，才能真正实现体育教学的可持续发展。

参考文献：

罗莉.论新课改下初中体育教学的兴趣培养[J].中国校外教育：上旬刊，2014（01）.

编辑 韩 晓