巧用电化教学优化政治教学

王红娜

摘 要：合理恰当地运用现代化教学手段在政治课堂课中发挥着巨大的作用，同时还优化了教学过程，帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学效率。

关键词：激发兴趣；启迪思维；拓展知识；有效整合

随着信息技术的飞速发展，电化教学正成为课堂教学改革的必然趋势。在教学过程中，教师合理地运用电化教学，使学生身临其境，加深感受，从而不断地提高政治课的教学效率。

一、增强兴趣

教师的教学内容和方法如果激起学生的情感，激发学习的兴趣，就能使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为一种充满情趣的活动。我们通过多媒体网络，改变以往由教师唱“独角戏”转为教师引导学生自由发言、讨论，整个课堂形成“众生争鸣”的民主、活跃的氛围。如，在教学“传统文化继承”时，先展示视频《埋儿奉母》的故事，然后設问你怎样看待传统的孝道，如此的导入会激发学生学习的浓厚兴趣，有利于培养其学习政治的热情和兴趣。

二、拓展空间

思想政治学科本身内容新、时代性强，如果教师在教学中只是局限于教材，那么将远远不能满足学生知识的需求。而网上的资源丰富，学生只要在教师的指导下，就能在网上获得最新最快的有关思想政治学科方面的知识。对此，我们采取了以下做法：（1）通过多媒体网络指导学生阅读各类与思想政治课有关的共享资源，使学生学会学习；（2）通过多媒体网络每天让学生查看《新闻》和《社会焦点》，并作好摘记；（3）通过多媒体网络参与社会调查，撰写政治小论文进行全校评比。这样，思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，突破课本课堂的束缚，拓展了学生的学习空间。

三、化难为易

多媒体技术在综合处理语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。例如，在教学“树立正确的消费观”时，课前教师可提出两个观点让学生思考并进行选择：（1）我国城乡居民的收入水平不高，应慎重消费；（2）消费能极大地拉动经济的增长，应“花明天的钱”进行今天的消费。同时，要求学生通过不同途径查找资料，录音、录像要制作成课件，文字资料可在投影仪上展示。这样学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，从而使教学过程与教学效果达到最优化状态。

总之，合理恰当地运用现代化教学手段在政治课堂中发挥着巨大的作用：它既活化了教材内容，变抽象为具体，变静态为动态，又可以化难为易，促使学生积极主动学习，同时还优化了教学过程，帮助教师更好地完成教学任务，提高了课堂教学效率。

编辑 王团兰